GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇG201B2 | Fen Eğitimi | Zorunlu Ders | 2 | 3 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Okul öncesi eğitimde fen ve doğa çalışmalarının gerekliliği, önemi ve kapsamı ile ilgili bilgi ve uygulama becerisine sahip olma ve erken çocukluk döneminde bilimsel düşünmeyi geliştirecek etkinlikleri tasarlama ve yöntemleri uygulama.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Nihal ÖZDEMİR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Okul öncesi fen öğretiminin önemini açıklayabilme |
| 2 | Okul öncesi fen öğretiminde öğretmenin ve ailenin rolünü ifade edebilme |
| 3 | Okul öncesinde temel fen kavramlarını tanımlayabilme |
| 4 | Okul öncesi fen öğretiminde öğrencilere bilimsel süreç becerileri kazandırabilmenin önemini açıklayabilme |
| 5 | Okul öncesi fen öğretiminde bilimsel süreç becerilerine yönelik etkinlik tasarlayabilme |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Okul öncesi eğitimde fen ve doğa çalışmaları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Fen Nedir? Çocuklar Feni Nasıl Öğrenirler? | ||
| 2 | Okul öncesi fen çalışmalarında temel fen kavramları ve bu kavramları öğretme teknikleri | ||
| 3 | Okul öncesi fen eğitiminde bilimsel süreç becerileri, çocuklara süreç becerilerini kazandırma | ||
| 4 | Okul öncesi fen öğretiminde öğretmenin ve ailenin rolü | ||
| 5 | Okul öncesi fen öğretiminde kavram haritaları ve uygulamaları | ||
| 6 | Okul öncesi fen öğretiminde analojiler ve uygulamaları | ||
| 7 | Fen ve Doğa Merkezi, Fen Eğitimi Materyalleri | ||
| 8 | Okul öncesi fen öğretiminde fen projeleri ve uygulamaları | ||
| 9 | Arasınav | ||
| 10 | Okul öncesi fen eğitiminde drama | ||
| 11 | Okul Öncesinde Fen Eğitimi Programı ve Dünyada Uygulanan Fen Eğitimi Programları (Wings of Discovery, Tool Kit for Early Chilhood Science Education, La Main à là Pâte, Pollen Science-Lab , Design and Making Centre, ScienceStart!) | ||
| 12 | Basit araç gereçlerle yaparak yaşayarak fen öğrenme | ||
| 13 | Okul öncesi fen eğitiminde teknoloji kullanımı | ||
| 14 | Okul öncesi fen kavramlarına yönelik etkinlik ve materyal tasarlama ve uygulama | ||
| 15 | Okul öncesi fen kavramlarına yönelik etkinlik ve materyal tasarlama ve uygulama | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Sinanoğlu, F. (2006). Okul Öncesinde Fen Eğitimi. Ank: Nobel Yay. Şimşek N. ve ark. (2007). Okul Öncesi Dönemde Fen ve Teknoloji Öğretimi. Ank: Anı Yay
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 17 | 2 | 34 |
| Rapor Sunma | 5 | 4 | 20 |
| Seminer | 5 | 4 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 5 | 2 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 6 | 2 | 12 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 112 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek