GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇG110B | Özel Eğitim II | Zorunlu Ders | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bedensel engelli olan çocukları, yaygın gelişim bozukluğu olan çocukları, zihinsel engelli ve üstün zekalı çocukları sınıflandırmak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Müfide Merve YAZICIOĞLU COŞGUN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenme güçlüğü olan çocukların gelişimsel özelliklerini bilir. |
| 2 | Bedensel engelli olan çocukların gelişimsel özelliklerini bilir. |
| 3 | Yaygın gelişim bozukluğu olan çocukların gelişimsel özelliklerini bilir. |
| 4 | Zihinsel engelli çocukların gelişimsel özelliklerini bilir . |
| 5 | Üstün yetenekli çocukların gelişim özelliklerini bilir. |
| 6 | Engel durumuna göre eğitim planı hazırlayabilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Öğrenme güçlüğünü tanılama ve sınıflandırma, öğrenme güçlüğünün nedenleri, öğrenme güçlüğünü öğrenme ve erken tanı, öğrenme güçlüğü olan çocukların eğitimi, bedensel engellileri tanılama ve sınıflandırma, bedensel engellilik nedenleri, bedensel engeli önleme ve erken tanı, bedensel engellilerin eğitimleri, yaygın gelişim bozukluğu olan çocukları tanılama ve sınıflandırma, yaygın gelişim bozukluğu nedenleri, yaygın gelişim bozukluğu önleme ve erken tanı, yaygın gelişim bozukluğu olan çocukların eğitimleri, zihinsel engellileri tanılama ve sınıflandırma, zihinsel engellilik nedenleri, zihinsel engeli önleme ve erken tanı, zihinsel engellilerin eğitimleri, üstün zekalı ve üstün yetenekli çocukları tanılama ve sınıflandırma.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | işitme yetersizliğinin tanımı ve nedenleri | ||
| 2 | İşitme Yetersizliği Olan Çocukların Eğitimi | ||
| 3 | Duygu-davranış bozuklukları olan çocuklar ve eğitimleri | ||
| 4 | davranış bozuklukları ve çözüm önerileri | ||
| 5 | Üstün zekalı ve üstün yetenekli çocukları tanılama ve sınıflandırma | ||
| 6 | öğrenme güçlüğü olan çocukları tanılama ve eğitimi | ||
| 7 | Öğrenme güçlüğü olan çocukların eğitimi | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Fiziksel Yetersizliği ve Süreğen Hastalığı Olan Öğrenciler | ||
| 10 | Zihinsel yetersizliği olan çocuklar ve eğitimi | ||
| 11 | Ağır ve Çoklu Yetersizliği Olan Öğrenciler | ||
| 12 | Ağır ve Çoklu Yetersizliği olan çocukların eğitiminde kullanılan stratejiler | ||
| 13 | Otizm spektrum bozukluğu olan öğrenciler | ||
| 14 | Otizm spektrum bozukluğu olan öğrencilerin eğitimi | ||
| 15 | dönem boyunca öğrenilenleri gözden geçirme | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Çakıroğlu, O. (2019). Özel Eğitim I. Atatürk Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi Yayını. 2. Çakıroğlu, O. (2019). Özel Eğitim II. Atatürk Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi Yayını. 3. Necate Baykoç, K. (2019). Özel Gereksinimli Çocuklar ve Eğitimi. Erzurum : Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayını ISBN: 978-625-7931-22-9
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Hazırlama | 10 | 3 | 30 |
| Rapor Sunma | 10 | 3 | 30 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 4 | 3 | 12 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 4 | 3 | 12 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 170 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 5 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 6 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek