GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FK107B2 | Görme Felsefesi | Zorunlu Ders | 1 | 1 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Görmenin, nesneler dünyasıyla bakma yoluyla kurulan bir ilişki olduğunu kavratarak fotoğraf ve video aracılığıyla gerçekleşen görmeye felsefi bir dayanak oluşturmak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Savaş KESKİN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Görmenin felsefi boyutlarının bilgisi ve yorumsama kabiliyeti. |
| 2 | Nesneler ile kompozisyon ilişkisi kurarken özgün bir felsefi anlam yükleme gücü. |
| 3 | Görmenin sıradanlaşmasına karşı, tüm kurgusal ve kurgusal olmayan nesnel yapılar içerisinde anlamı keşfetme ya da üretme yetenekleri. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşul bulunmamaktadır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Başkaca husus bulunmamaktadır.
Dersin İçeriği
Bu ders, bakma, görme ve araçsal davranışlar üzerine üretilen felsefi argümanları, çağdaş görme prensipleriyle harmanlayan bir içerik dizgesine sahiptir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Fotoğraf ve görsel estetiğe ilişkin bağımlılıklar üzerine farkındalık oryantasyonu ve farkındalık felsefesi | ||
| 2 | Görmenin optik, sosyolojik, psikolojik ve felsefik arka planı. | ||
| 3 | Araçsal eylemliliğin ve araçsal görmenin felsefi anlamlılığı. | ||
| 4 | Görmenin dolaylanması ve nesnel eylemlilik olarak görme | ||
| 5 | Görme, görü, iç görü, dış görü, öz görü, uz görü, bakış açıları, imgelem kavramlarının ilişkisi. | ||
| 6 | Tanıklık olarak görmeden, nesneler sisteminde bir yaratı ve kurgu olarak inşacı görmeye. | ||
| 7 | Görüş aşanları, kör noktalar, ideolojik görme, tarihin bilinci ve bilinç dışı olarak görme ve paralaks etkisi. | ||
| 8 | Vize Sınavları | ||
| 9 | Görüntüsel Gösterge, Belirtisel Gösterge, Simge, Anlamlama ve Görmenin Duyusallığı ile meta-duyusallığı. | ||
| 10 | İzlenim, görünüş, görme estetiği, trans-estetik ve Instagramizm. | ||
| 11 | Dikkat endüstrileri ve görmenin hiyerarşisi. | ||
| 12 | Görgül pratiğin gelişimi ve çöküşü, yapay zekanın görme gücü ve görmenin sonu | ||
| 13 | Yapay zeka destekli görme, görüntünün sofistike boyutu, görmenin çağdaşlığı ve çağ dışılığı. | ||
| 14 | Gözetim ve denetim biçimi olarak görme sistemleri. | ||
| 15 | Gösterilensiz gösterenler ve gösterensiz gösterilenler. | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Keskin, S., Uzun, İ. & Birlik, İ. (2023). Imago ex Machina: İletişimden Sanata Görüntünün Araçsallaşması Üzerine Notlar. Literatürk Academia.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Staj gerektirmez.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 1 | 28 | 28 |
| Tartışma | 1 | 14 | 14 |
| Soru-Yanıt | 1 | 14 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Okuma | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 122 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 3 | 4 | 4 | 1 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 4 | 1 | 1 | 2 | 2 | 4 | 4 | 5 | 2 |
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 2 | 4 | 2 | 2 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek