GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TL114.1B2 | İletişim Becerileri | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Birey-toplum etkileşiminden hareketle, öğrencilerin iletişim becerilerine ilişkin kuramsal bilgi ve pratikleri kullanarak kişisel gelişimlerine katkı sunulması amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Pof. Dr. Başak TOĞAR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İletişimin özelliklerini ve iletişim öğelerini bilir. Sözlü ve sözsüz iletişim özelliklerini öğrenir. |
| 2 | İletişim becerileri hakkında bilgi sahibi olur. |
| 3 | Empati ve Sempati hakkında bilgi edinir. Aralarındaki farkı öğrenir. |
| 4 | Psikolojik savunma mekanizmaları hakkında bilgi edinir. |
| 5 | İyi bir dinleyici olmanın özelliklerini öğrenir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Giriş, Dersin Tanımı ve Amacı, İletişimin Kavramsal Yönü, İletişimin özellikleri nelerdir? İletişim modelleri nelerdir? İletişim türleri nelerdir? Kişilerarası iletişim, İletişim Psikolojisi, İletişim Sosyolojisi, Etkili İletişim Teknikleri, Beden Dili, Kişisel Gelişim
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş, Dersin Tanımı ve Amacı | ||
| 2 | İletişimin Kavramsal Yönü | ||
| 3 | İletişimin özellikleri nelerdir? | ||
| 4 | İletişim türleri nelerdir? | ||
| 5 | İletişim modelleri nelerdir? | ||
| 6 | Sözlü ve Sözsüz İletişim | ||
| 7 | İyi bir dinleyici olmak için gereken temel özellikler | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Empati ve Sempati | ||
| 10 | Yıkıcı Tartışma Biçimleri | ||
| 11 | Psikolojik Savunma Mekanizmaları | ||
| 12 | Kendini Tanıma Penceresi | ||
| 13 | İyi bir dinleyici olmak için gereken temel özellikler | ||
| 14 | Kişisel Gelişim | ||
| 15 | Genel Tekrar |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
İletişim Çatışmaları ve Empati, Üstün Dökmen İnsan İnsana, Doğan Cüceloğlu İletişime Giriş, Mete Çamdereli
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 10 | 2 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 79 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 |
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 |
| ÖÇ 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 |
| ÖÇ 4 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 |
| ÖÇ 5 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek