GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SÇG205B | Çocuk Edebiyatı | Zorunlu Ders | 2 | 3 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu derste öğrenciye; ana dili etkinliklerinin önemi kavratılarak, okul öncesi eğitimde ana dili etkinlikleri planlama ve uygulama becerisi kazandırılacaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Ceren ARI ARAT
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Ana dili etkinliklerinin çocuğun gelişimlerine olan etkilerini kavrar. |
| 2 | Okul öncesi eğitim kurumlarında ana dili etkinlikleri çeşitlerini kavrar. |
| 3 | Türkçe dil etkinliklerinin planlanmasında dikkat edilmesi gereken ilkeleri kavrar. |
| 4 | Çocuk yayınlarında bulunması gereken özellikleri bilir. |
| 5 | Çocuk edebiyatı eserlerini kullanırken etkili yöntemler kullanır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çocuk yayınlarında bulunması gereken özellikler, basılı yayın özellikleri, görsel yayınların özellikleri, okul öncesi çocuklar için hazırlanan basılı ve görsel yayınların değerlendirilmesi, basılı yayınların değerlendirilmesi, görsel yayınların değerlendirilmesi, çocukları ve ailelerin çocuk yayınlarını kullanmalarına rehberlik etmek, okul öncesi eğitim kurumlarında ana dili etkinlikleri, çocuk edebiyatı eserleri, çocuk eğitiminde bilgisayar, anne babalara yönelik medya okur-yazarlığı eğitimi, basılı medya yayınları, çocuk edebiyatı ve çocuklara yönelik medya yayınlarından örnek arşiv oluşturmak.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Çocuk yayınlarında bulunması gereken özellikler. | ||
| 2 | Basılı yayın özellikleri. | ||
| 3 | Görsel yayınların özellikleri. | ||
| 4 | Okul öncesi çocuklar için hazırlanan basılı ve görsel yayınların değerlendirilmesi. | ||
| 5 | Basılı yayınların değerlendirilmesi. | ||
| 6 | Görsel yayınların değerlendirilmesi. | ||
| 7 | Çocukları ve ailelerin çocuk yayınlarını kullanmalarına rehberlik etmek. | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Okul öncesi eğitim kurumlarında ana dili etkinlikleri. | ||
| 10 | Çocuk edebiyatı eserleri. | ||
| 11 | Çocuk eğitiminde bilgisayar. | ||
| 12 | Anne babalara yönelik medya okur-yazarlığı eğitimi. | ||
| 13 | Basılı medya yayınları. | ||
| 14 | Çocuk edebiyatı ve çocuklara yönelik medya yayınlarından örnek arşiv oluşturmak. | ||
| 15 | Yayınları kullanırken kullanılacak etkili yöntemler. |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Sara-Gönen, M., & Uyanık, G. (2020). Okul Öncesinde Çocuk Edebiyatı ve Etkinlik Örnekleri. Nobel Akademik
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 50 |
| Proje Hazırlama | 1 | 25 |
| Proje Sunma | 1 | 25 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 2 | 10 | 20 |
| Proje Hazırlama | 1 | 30 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 73 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 5 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 5 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 |
| ÖÇ 5 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek