GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MS1208.2B | Etkili ve Güzel Konuşma | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Dilimizi tanıyıp, etkili bir şekilde konuşmak ve iletişimde konuşmanın önemini kavratmaktır
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Gülşah ŞEKER
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Doğru nefes alarak sesleri etkili çıkarabilir |
| 2 | Harflerin söyleniş özelliklerini kavrayarak doğru telaffuzun önemini bilir. |
| 3 | Vurgu ve durakları doğru kullanabilir. |
| 4 | Topluluk önünde hazırlıksız olarak 10 dakikalık konuşma yapabilir. |
| 5 | Beden dilini doğru kullanabilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Derste doğru nefes alma teknikleri ile ilgili alıştırmalar yapılarak, seslerin doğru telaffuzu konuşulacak, durak ve vurgulamanın önemi üzerine durulacaktır. Ayrıca iletişimde kullanılan dilin önemi tartışılacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Etkili ve güzel konuşmanın hayattaki önemi | ||
| 2 | Doğru nefes almanın önemi ve doğru nefes alma egzersizleri | ||
| 3 | Ünlü ve ünsüz harflerin boğumlanmasının keşfedilmesi | ||
| 4 | Ünlü ve ünsüz harflerin boğumlanmasının keşfedilmesi | ||
| 5 | Ünlülerin söylenişlerindeki farklılıklar (düz, yuvarlak ünlülerin farkları) | ||
| 6 | Ünsüzlerin seslendirilmesinde dikkat edilmesi gereken sorunlu harfler ( s, z, r, t ) ile ilgili hece-kelime-cümle alıştırmaları . | ||
| 7 | Hazırlıksız konuşma etkinliği | ||
| 8 | Vize | ||
| 9 | Vurgunun tanımı ve doğru vurgunun cümledeki öneminin irdelenmesi | ||
| 10 | Hecede, cümlede ve anlamda vurgu | ||
| 11 | Durak yapmanın önemi ve durak yapma kuralları | ||
| 12 | Dilimizde sıklıkla yanlış kullanılan kelimeler ve anlamları | ||
| 13 | Topluluk önünde konuşma yaparken dikkat edilecek hususlar; ön hazırlık, beden dili, zaman yönetimi, kişisel bakım.. | ||
| 14 | Film izleme ve film analizi etkinliği |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
DÖKMEN, Üstün ( 1994 ); İletişim Çatışmaları ve Empati, Sistem Yay. ÖZDEM, Y.(2003); Konuşma Sanatı, Diksiyon: Kariyer
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Tartışma | 5 | 5 | 25 |
| Beyin Fırtınası | 5 | 5 | 25 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 4 | 4 | 16 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 4 | 4 | 16 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 84 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 1 | 4 | 1 | 3 | 5 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 2 | 1 | 4 | 1 | 3 | 5 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 1 | 1 | 4 | 1 | 4 | 5 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 3 | 1 | 5 | 3 | 5 | 5 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 5 | 2 | 1 | 5 | 2 | 4 | 5 | 1 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek