GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SÇG109B2 | Özel Eğitim I | Zorunlu Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Özel gereksinimi olan çocuklar ve özel eğitimlerine alanını tanıyabilme, dünya da ve Türkiye'de özel eğitim uygulamalarını karşılaştırabilme, özel gereksinimi olan ve özel eğitim verilmesi gereken çocuklarla çalışma isteği oluşturabilme.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Ceren ARI ARAT
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Özel eğitim ile ilgili temel kavramları tanımlayabilecektir |
| 2 | Türkiye’de ve dünyadaki özel eğitim çalışmalarını sıralayabilecektir. |
| 3 | Görme engelli bireylerin özelliklerini ve gereksinimlerini tanımlayabilecektir. |
| 4 | Dil ve konuşma güçlüğü olan bireylerin özelliklerini ve gereksinimlerini tanımlayabilecektir |
| 5 | İşitme engelli bireylerin özelliklerini ve gereksinimlerini tanımlayabilecektir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Özel eğitim ile ilgili terimler, tanımlar ve sınıflandırmalar, özel eğitimin ilkeleri, özel eğitimin önemi, engele neden olan faktörler, engeli önleme ve erken tanı, özel eğitimde sınıflandırma, özel eğitim alanı ile ilgili yapılması gerekenler, türkiye’de ve dünyada özel eğitimin güncel konumu, görme engelliler ile ilgili tanımlar, görme engelinin nedenleri, görme engelini önleme ve erken tanı, görme engeli olan çocukların eğitimi, işitme engelliler ile ilgili tanımlar, işitme engelini önleme ve erken tanı, işitme engelinin nedenleri, işitme engeli olan çocukların eğitimi, dil ve konuşma güçlüğü ile ilgili tanım ve sınıflandırmalar, dil ve konuşma güçlüğünün nedenleri, dil ve konuşma güçlüğü önleme ve erken tanı, dil ve konuşma yetersizliği olan çocukların eğitimi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Özel Eğitim İle İlgili Temel Kavramlar, Özel Eğitimin Amacı Ve Önemi | ||
| 2 | Özel Eğitimin İlkeleri, Özel Eğitim Kurumlarının Özellikleri | ||
| 3 | Özel Eğitimin Önemi ve BEP hazırlama | ||
| 4 | Engele Neden Olan Etmenler | ||
| 5 | Engeli önleme ve erken tanı, erken çocukluk eğitimi | ||
| 6 | Özel Eğitim Alanını Sınıflandırma ve Özel Eğitim ile İlgili Yapılması Gerekenler | ||
| 7 | Türkiye ‘de Ve Dünyada Özel Eğitim Çalışmaları Ve Güncel Konumu | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Görme Engellileri Tanıma Ve Sınıflandırma, Görme Engelliliğin Nedenleri | ||
| 10 | Görme Engelini Önleme Ve Erken Tanı, Görme Engellilerin Eğitimleri | ||
| 11 | İşitme Engellileri Tanılama Ve Sınıflandırma, İşitme Engelliliğinin Nedenleri | ||
| 12 | İşitme Engelini Önleme Ve Erken Tanı İşitme Engellilerin Eğitimleri | ||
| 13 | Dil ve konuşma güçlüğünü tanılama ve sınıflama, dil ve konuşma güçlüğü nedenleri | ||
| 14 | Dil ve konuşma güçlüğünü önleme ve erken tanı Dil ve konuşma güçlüğü olan çocukların eğitimleri | ||
| 15 | Genel Tekrar |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Ruhi Kılıç, Özel Eğitim Hizmetleri Tanıtım El Kitabı, www.meb.gov.tr Cavkaytar, A. ve Diken, İ.H. (2005). Özel Eğitime Giriş. Ankara: Kök Yayıncılık. Konrot, A. (2003) "Okulöncesi Dönemde Dil ve Konuşma Sorunları", Çocukta Dil ve Kavram Gelişimi. Yahya Özsoy-Mehmet Özyürek-Süleyman Eripek, “Özel Eğitime Muhtaç Çocuklar Özel Eğitime Giriş”, Karatepe Yayınları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 10 | 3 | 30 |
| Soru-Yanıt | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 3 | 10 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 147 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| ÖÇ 2 | 2 | 1 | 4 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 4 | 4 | 1 | 2 |
| ÖÇ 4 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 |
| ÖÇ 5 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek