GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SÇG202B2 | Çocukla İletişim | Zorunlu Ders | 2 | 4 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Öğrencilerin, çocukla iletişim kurmanın önemini, çocuğu dinleme, çocukla konuşma, sen dili- ben dili, çocukla sağlıklı ve sağlıksız iletişim kurmanın çocuk üzerindeki etkilerini kavrayabilmesi amaçlanmıştır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör.Ahmet Ali ÇELİK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İletişim sürecini bilir. |
| 2 | Çocukla etkili iletişim kurma yöntemlerini bilir. |
| 3 | Etkin dinlemenin önemini kavrar. |
| 4 | İletişim engellerini bilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
İletişimin tanımı, önemi, iletişim sürecinin temel öğeleri, iletişimi etkileyen faktörler, iletişimi engelleyen bireysel tutum ve davranışlar, çocukla iletişim kurmanın önemi, çocuğu dinleme, çocukla konuşma, sen dili- ben dili, çocukla sağlıklı ve sağlıksız iletişim kurmanın çocuk üzerindeki etkileri, anne- çocuk, baba- çocuk, çocuk ve kardeşler arasındaki iletişim.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtımı: Giriş, Amaç Ve Öğrenim Hedefleri | ||
| 2 | İletişim | ||
| 3 | İletişim | ||
| 4 | Çocuklarla etkili iletişim teknikleri | ||
| 5 | Çocuklarla etkili iletişim teknikleri | ||
| 6 | Aile çocuk arasındaki etkili iletişim | ||
| 7 | Aile çocuk arasındaki etkili iletişim | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Aileyle etkili iletişim kurma teknikleri | ||
| 10 | Aileyle etkili iletişim kurma teknikleri | ||
| 11 | Aileyle etkili iletişim kurma teknikleri | ||
| 12 | İş hayatında iletişim | ||
| 13 | Personelle etkili iletişim tekniklerini uygulama | ||
| 14 | Personelle etkili iletişim tekniklerini uygulama | ||
| 15 | İletişimde drama uygulamaları |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Voltan Acar, N. (2008). İnsan İlişkileri Ve İletişim, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 30 | 4 | 120 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 123 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 |
| ÖÇ 2 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek