GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SÇG204B2 | Çocuk ve Oyun | Zorunlu Ders | 2 | 4 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu ders boyunca öğrenciler, oyunun tanımını ve önemini, oyunun (sosyal, duygusal, psikomotor, fiziksel, bilişsel, dil, kişilik, ahlak ve cinsel) gelişim alanlarına olan etkileri, oyun evreleri ve oyun çeşitleri, oyun yerleri, çeşitli oyun araç ve gereçleri, Oyun öğretiminin genel ilkeleri, Oyun gelişimi ile ilgili teoriler, Özürlü çocuklar hasta ve hastanede yatan çocuklar için oyun ve oyuncaklar, çocukların tanı ve tedavisinde oyun terapisi hakkında genel bilgileri öğrenmektedirler.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Gülşah ŞEKER
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler oyunun tarihsel gelişimini özetler. |
| 2 | Öğrenciler oyun kuramlarını açıklar. |
| 3 | Öğrenciler oyun ile ilgili temel kavramları tanımlar. |
| 4 | Öğrenciler erken çocukluk döneminde oyun ve çocuğun gelişimine bağlı oyun aşamalarını sıralar. |
| 5 | Öğrenciler uyumsuz davranışların oyun ortamında eğitimini açıklar. |
| 6 | Öğrenciler Türk kültüründe oyun ve oyuncak örnekleri verir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Oyun ve oyunun türleri, faydaları, yerel çocuk oyunları ve tarihsel süreçte oyun etkinliklerinin değişimi, oyuncak türleri konularını içermektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Oyunun tanımı, çocuk oyunlarının önemi ve işlevleri | ||
| 2 | Oyunun tarihsel gelişimi ve oyun kuramları | ||
| 3 | Oyun ile ilgili temel kavramlar | ||
| 4 | Erken çocukluk döneminde oyun | ||
| 5 | Oyun döneminde çocuğun ve çocuk oyunlarının genel özellikleri | ||
| 6 | Yaşlara göre oyun türleri ve okul öncesi dönem çocuğunun gelişimine bağlı oyun aşamaları | ||
| 7 | Uyumsuz davranışların oyun ortamında eğitimi | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Oyunun toplumsal rolü | ||
| 10 | Oyunun çocuğun gelişimiyle geçirdiği aşamalar | ||
| 11 | Oyun çeşitleri | ||
| 12 | Farklı kültürlerde oyun | ||
| 13 | Türk kültüründe oyun ve tarihsel gelişim süreci | ||
| 14 | Türk kültüründe oyun ve oyuncak örnekleri | ||
| 15 | Türk kültüründe oyun ve oyuncak örnekleri |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
[1] Erken Çocuk Gelişimi ve Eğitiminde Oyun, (2004) Müzeyyen Sevinç, Morpa Kültür Yayınları, İstanbul [2] Çocuk Oyunları, (2003) Hasan Güneş, Anı Yayınları, Ankara [3] Okulöncesi Eğitiminde Oyun, (2000) Aral, N. ve ark. Ya-Pa Yayınları. İstanbul
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 1 | 1 | 1 |
| Soru-Yanıt | 3 | 3 | 9 |
| Gösterme | 1 | 1 | 1 |
| Beyin Fırtınası | 2 | 2 | 4 |
| Bireysel Çalışma | 5 | 5 | 25 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 3 | 3 | 9 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 2 | 2 | 4 |
| Ev Ödevi | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 85 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 4 | 1 | 2 | 3 |
| ÖÇ 2 | 4 | 1 | 4 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 3 |
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 3 |
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 3 | 5 | 4 | 2 | 1 | 2 | 3 |
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 2 | 1 | 2 | 3 |
| ÖÇ 6 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek