GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SAK111B2 | İletişim Becerileri | Zorunlu Ders | 1 | 1 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Öğrencilerin, iletişim becerilerine ilişkin kuramsal bilgileri ve teknikleri kullanarak, diğer insanlarla uygun ve sağlıklı iletişim kurabilme becerilerini kazanması hedeflenmektedir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç.Dr. Ayhan AKSAKALLI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İletişimin genel terminolojisi ve tiplerini öğrenir. |
| 2 | Sorumluluğu, Bir sağlık çalışanı olarak diğer insanların özelliklerini, uygun iletişim kurabilmeyi ve iletişim sorunlarıyla baş etmeyi öğrenir. |
| 3 | Olumlu ve olumsuz beden dili özelliklerini tartışabilir |
| 4 | Sağlık kurumlarında iletişim sorunlarına bağlı oluşabilecek durumlarda kullanabileceği uygun becerileri tartışabilir. |
| 5 | Sağlık iletişimi kampanyası hazırlayabilir |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Giriş, dersin tanımı ve amacı, iletişimin kavramsal yönü, iletişimin özellikleri nelerdir? iletişim türleri nelerdir? iletişim ve algılama, kendini tanıma, etkili dinleme, beden dili, psikolojik savunma mekanizmaları, girişkenlik, hakkına sahip çıkma, empati, stres, stresle başa çıkmanın yolları, hasta olma ve hastaneye yatmanın anlamı, değişen türk toplumu içinde iletişim.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş, Dersin Tanımı ve Amacı | Yok | Yok |
| 2 | İletişimin Kavramsal Yönü | Yok | Yok |
| 3 | İletişimin özellikleri nelerdir? | Yok | Yok |
| 4 | İletişim türleri nelerdir? | Yok | Yok |
| 5 | İletişim ve Algılama | Yok | Yok |
| 6 | Kendini Tanıma | Yok | Yok |
| 7 | Etkili dinleme. | Yok | Yok |
| 8 | Ara Sınav | Yok | Yok |
| 9 | Beden Dili. | Yok | Yok |
| 10 | Psikolojik Savunma Mekanizmaları. | Yok | Yok |
| 11 | Psikolojik Savunma Mekanizmaları. | Yok | Yok |
| 12 | Girişkenlik, Hakkına Sahip Çıkma. | Yok | Yok |
| 13 | Empati. | Yok | Yok |
| 14 | Stres, Stresle Başa Çıkmanın Yolları. | Yok | Yok |
| 15 | Hasta Olma ve Hastaneye Yatmanın Anlamı | Yok | Yok |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
İletişim Çatışmaları ve Empati, Üstün Dökmen İnsan ve Davranışı, Doğan Cüceloğlu Bedenin Dili, Acar-Zuhal İletişime Giriş- Mete Çamdereli
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Ders; anlatım, soru-cevap, tartışma, beyin fırtınası, rol oynama, grup çalışmaları, vaka analizi, uygulamalı iletişim etkinlikleri, problem çözme etkinlikleri, bireysel araştırma, literatür incelemesi, ödev ve öğrenci sunumları yöntemleri kullanılarak yürütülecektir. Öğrencilerin etkili iletişim becerilerini geliştirmeleri, kişilerarası iletişim süreçlerini analiz edebilmeleri ve teorik bilgilerini uygulamalı çalışmalar ile günlük yaşam ve mesleki örnekler üzerinden pekiştirmeleri amaçlanacaktır.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Soru-Yanıt | 10 | 2 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 108 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 |
| ÖÇ 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 |
| ÖÇ 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 3 |
| ÖÇ 4 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 5 | 2 | 3 | 4 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek