GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MS1610.2B2 | İletişim | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Öğrencinin, iletişim ve önemini, iletişim kurma yolları, engel ve problemleri, iletişim türleri ve modelleri, örgütsel iletişimin anlamı ve işlevleri, etkin iletişimin özelliklerini kavramasını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. F.Betül KARACA
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İletişim kavramlarını tanır. |
| 2 | İletişimde çatışmayla başa çıkma stratejilerini uygular. |
| 3 | Eğitim kurumlarında iletişimin neden önemli olduğunu kavrar. |
| 4 | Öğrenci öğretmen arasında etkili iletişim kurmanın önemini farkeder. |
| 5 | Etkili iletişim becerileri geliştirir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Kişilerarası İletişim, insan ilişkilerinde en önemli ve yadsınamaz konulardan biridir. Kişilerin hedeflerine ulaşmaları gerek özel, gerekse iş hayatında doğru iletişim kurmaları ile mümkündür. Doğru iletişim kurmak, öncelikle benlik tanıma, doğru kanalları seçebilme, etkili iletişim tekniklerini ve beden dilini doğru kullanmakla olasıdır. Kişilerarası iletişim, iletişim kurulan kişileri değerlendirerek varılan yargıya göre davranma sanatı olarak da tanımlanmaktadır. Buna dayanarak, kişilerarası iletişim dersinde sözlü ve sözsüz iletişim tekniklerinin sentezlenmesiyle hedeflenen noktaya nasıl varılabileceğinin incelikleri işlenecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş ve yıllık ders programı | ||
| 2 | Kişilerarası İletişimin Öğeleri | ||
| 3 | Algılama Süreçleri ve Aşamaları | ||
| 4 | Dinleme Aşamaları ve Biçimleri | ||
| 5 | Dinleme Yetisinin Geliştirilmesi | ||
| 6 | Sözlü ve Sözsüz Mesajlar | ||
| 7 | Algılama Teorileri | ||
| 8 | Vize sınavı | ||
| 9 | Kişilerarası İletişimde Çatışmalar | ||
| 10 | Beden Dili / Proje sunumları | ||
| 11 | Kişisel İmaj/ Etkili İletişimProje sunumları | ||
| 12 | Kültürlerarası İletişim Proje sunumları | ||
| 13 | Kişilerarası iletişimde Güç OdaklarıProje sunumları | ||
| 14 | Genel Tekrar | ||
| 15 | Genel Tekrar |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
EROĞLU E., ATAİZİ M. vd., AÖF Yayınları, Eskişehir, Ocak 2019.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Proje Hazırlama | 1 | 5 | 5 |
| Proje Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 14 | 5 | 70 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 78 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 2 | 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 2 | 3 | 2 | 2 | 4 |
| ÖÇ 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 2 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek