GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| AE-RPD206B | Karakter ve Değer Eğitimi | Zorunlu Ders | 2 | 4 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu ders öğrencilere kendi değerlerinin farkına varması için yardımda bulunmaktadır. Değerler dersi, öğrencilere yardım ederek kendi değer sistemlerini kurmalarına yardımcı olur. Bu yaklaşım değerlerin içeriğinden çok değerlerin oluşma süreciyle ilgilenmiştir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr Üyesi İhsan AKEREN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | .Değer kavramını tanımlar |
| 2 | Değerler eğitiminin önemini açıklar. |
| 3 | .Değer eğitiminde uygulanan temel yaklaşımları açıklar. |
| 4 | RPD ile değer eğitimini ilişkilendirir. |
| 5 | Değer eğitimine yönelik etkinlik planlar ve uygular. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Temel kavramlar (kişilik, mizaç, karakter ve karakter eğitimi, ahlak ve ahlak eğitimi, değer ve değer eğitimi). Değerlerin kaynakları ve temelleri, değerlerin sınıflandırılması, eğitim felsefeleri ile karakter ve değerler eğitimi, değer eğitiminde yaklaşım ve uygulamalar, değer öğretim yöntemleri, değerler eğitiminde öğretmenin rolü, karakter gelişiminde ailenin, okul ve çevrenin rolü, kültürlerarası farklılaşma ve birlikte yaşama, modern toplumlarda değer krizi, kalkınmada değerler, Türk eğitim tarihinde değer eğitimi örnekleri, Türkiye'de karakter ve değerler eğitimi uygulama ve araştırmaları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Temel kavramlar (ahlak, kişilik, mizaç, karakter, değer, erdem). | ||
| 2 | Değerlerin kaynakları ve temelleri. | ||
| 3 | Değerlerin sınıflandırılması. | ||
| 4 | Değerler eğitiminde yaklaşım ve uygulamalar. | ||
| 5 | Eğitim ve değer. | ||
| 6 | Karakter ve değerler eğitiminde öğretim yöntem ve teknikleri. | ||
| 7 | Karakter ve değerler eğitiminde rol model olarak öğretmen. | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Karakter gelişiminde ailenin rolü. | ||
| 10 | Karakter gelişimi ve eğitiminde okul ve çevrenin rolü. | ||
| 11 | Toplumsal ve evrensel değerler. | ||
| 12 | Kültürler arası farklılaşma ve birlikte yaşayabilme kültürü. | ||
| 13 | Modern toplumlarda değerler krizi. | ||
| 14 | İnsani ve kültürel kalkınma sürecinde değerler eğitimi. | ||
| 15 | Türk eğitim ve kültür tarihinde değerler eğitimine örnekler. | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Karakter ve Değerler Eğitimi. Halil EKŞİ & Ahmet KATILMIŞ.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 13 | 1 | 13 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 6 | 6 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 2 | 5 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 80 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| ÖÇ 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 5 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek