GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MB-ZR8 | Eğitimde Araştırma Yöntemleri | Zorunlu Ders | 2 | 4 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu dersin amacı, öğrencilere bilimsel araştırmanın temel kavramlarını, süreçlerini ve yöntemlerini öğretmek; araştırma problemlerini belirleme, hipotez geliştirme, uygun veri toplama ve analiz yöntemlerini seçme, elde edilen bulguları yorumlama ve bilimsel rapor hazırlama becerileri kazandırmaktır. Ayrıca öğrencilerin bilimsel etik ilkelere uygun, sistematik ve sorgulayıcı bir bakış açısıyla araştırma yürütmelerini sağlamak hedeflenmektedir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Muhammet Fatih KIZILKAYA
Öğrenme Çıktıları
| 1 | • Bilimsel araştırmanın temel kavramlarını, etik ilkelerini ve bilimsel yöntemin aşamalarını açıklayarak belirlenen bir araştırma problemi için uygun yöntemi seçer, veri toplama ve analiz süreçlerini planlar ve yürüttüğü araştırmayı bilimsel raporlama ilkelerine göre değerlendirip akademik bir çalışma hâline getirir. |
| 2 | • Bilimsel araştırmanın temel aşamalarını tanımlayarak belirli bir konuda literatür taraması yapar, elde ettiği bilgileri analiz eder ve bu doğrultuda araştırma problemini temellendirip özgün bir araştırma planı geliştirir. |
| 3 | • Nicel, nitel, eylem ve karma araştırma yöntemlerinin temel özelliklerini açıklayarak farklı araştırma türlerini karşılaştırır, araştırma problemine uygun yöntemi belirleyip bir araştırma taslağı geliştirir. |
| 4 | • Nicel ve nitel araştırma paradigmalarının kavramsal temellerini açıklar, yöntemsel farkları analiz eder ve araştırma amacına uygun paradigma ile yöntemi seçerek bilimsel araştırma sürecini tasarlar. |
| 5 | • Nicel araştırma desenlerini tanımlar, uygun desen ile araştırma problemini ilişkilendirir ve veri toplama, analiz ile raporlama adımlarını içeren nicel araştırma süreci taslağı oluşturur. |
| 6 | • Nitel araştırma desenlerini tanımlar, araştırma amacına uygun deseni seçerek veri toplama ve analiz sürecini açıklar, seçilen desene uygun bir araştırma planı oluşturur ve yorumlama becerisi geliştirir. |
| 7 | • Nicel araştırmalarda kullanılan veri toplama yöntem ve araçlarını tanımlar, araştırma amacına uygun aracı seçip uygulama sürecini açıklar ve geçerlik-güvenirlik kriterlerine göre uygun veri toplama süreci tasarlar. |
| 8 | • Nitel araştırmalarda kullanılan veri toplama yöntem ve araçlarını tanımlar, araştırma amacına uygun yöntemi seçip süreci analiz eder ve etik ilkelere uygun şekilde veri toplama sürecini planlayıp yapılandırır. |
| 9 | • Eylem araştırmasının tanımını ve temel özelliklerini açıklar, sürecin aşamalarını analiz eder ve kendi alanındaki bir problemi çözmek için eylem araştırması planı oluşturur. |
| 10 | • Eylem araştırmasının mesleki gelişim ve öğretmen yetiştirmedeki rollerini açıklar, katkılarını analiz eder ve öğretmen yetiştirme programlarında etkin kullanım için öneri ve planlar geliştirir. |
| 11 | • Evren, örneklem ve değişken kavramlarını tanımlar, değişken türlerini analiz eder ve örnekleme sürecini planlayarak temsil edici örneklem seçme stratejileri geliştirir. |
| 12 | • Olasılıklı ve olasılıksız örnekleme yöntemlerini tanımlar, karşılaştırır ve araştırma amacına uygun örnekleme yöntemi seçerek örneklem planı hazırlar ve süreci değerlendirir. |
| 13 | Veri analizinin temel kavramlarını tanır; nicel veriler için uygun istatistiksel teknikleri seçip uygular; nitel verilerin tematik ve içerik analizi gibi yöntemlerle analiz sürecini planlar ve yorumlar. |
| 14 | • Araştırma raporlarının bölümlerini ve amaçlarını tanır; veriler doğrultusunda sistematik raporlar yazar; bilimsel yazım ve etik ilkelerine uygun araştırma tasarlayıp uygulama sürecini planlar ve değerlendirir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Dersin ön koşulu yok. Dersin yan koşulu yok.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders, bilimsel bilginin doğasını, bilimsel araştırmanın temel kavram ve ilkelerini, araştırma süreçlerini, yöntemlerini ve tekniklerini kapsamaktadır. Öğrencilere bilimsel araştırma sürecini planlama, yürütme, veri toplama, analiz etme ve elde edilen bulguları bilimsel bir rapor hâlinde sunma yeterlikleri kazandırılması hedeflenmektedir. Ayrıca bilimsel araştırmalarda etik ilkelere uyum ve eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesine katkı sağlanması amaçlanmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | BİLİMSEL ARAŞTIRMANIN TEMELLERİ BİLİMSEL YÖNTEM BİLİMSEL ARAŞTIRMA | ||
| 2 | BİLİMSEL ARAŞTIRMANIN AŞAMALARI LİTERATÜR TARAMASI NEDİR ve NASIL YAPILIR | ||
| 3 | ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİNE GENEL BAKIŞ | ||
| 4 | NİCEL VE NİTEL ARAŞTIRMA PARADİGMALARI NİCEL VE NİTEL ARAŞTIRMADA PARADİGMA FARKLARI NİCEL VE NİTEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI | ||
| 5 | NiCEL ARAŞTIRMA DESEN ve YÖNTEMLERİ | ||
| 6 | NİTEL ARAŞTIRMA DESEN ve YÖNTEMLERİ | ||
| 7 | NİCEL VERİ TOPLAMA YÖNTEM ve ARAÇLARI | ||
| 8 | ARA SINAV | ||
| 9 | NİTEL VERİ TOPLAMA YÖNTEM ve ARAÇLARI | ||
| 10 | EYLEM ARAŞTIRMASI EYLEM ARAŞTIRMASI SÜRECİ | ||
| 11 | EYLEM ARAŞTIRMASININ MESLEKİ GELİŞİM AÇISINDAN ÖNEMİ EYLEM ARAŞTIRMASININ ÖĞRETMEN YETİŞTİRME AÇISINDAN ÖNEMİ | ||
| 12 | EVREN ve ÖRNEKLEM TEMEL KAVRAMLAR DEĞİŞKENLER DEĞİŞKENLERİN SINIFLANDIRILMASI ÖRNEKLEME SÜRECİ | ||
| 13 | OLASILIKLI ÖRNEKLEME YÖNTEMLERİ OLASILIKLI OLMAYAN ÖRNEKLEME YÖNTEMLERİ | ||
| 14 | VERİLERİN ANALİZİ NİCEL VERİLERİN ANALİZİ NİTEL VERİLERİN ANALİZİ | ||
| 15 | ARAŞTIRMALARIN RAPORLAŞTIRILMASI BİLİMSEL ARAŞTIRMALARDA ETİK | ||
| 16 | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Arseven, A. D. (1994). Field research method: Principles, techniques, and examples. Ankara: Gül Publishing. Aziz, A. (1994). Research methods: Techniques and communication. Ankara: Turhan Bookstore. Balcı, A. (2001). Research in social sciences: Methods, techniques, and principles (3rd ed.). Ankara: Pegem A Publishing. Büyüköztürk, Ş. (2002). Handbook of data analysis for social sciences (1st ed.). Ankara: Pegem A Publishing. Büyüköztürk, Ş., et al. (2005). Scientific research methods. Ankara: Pegem A Publishing. Can, A. (2014). Quantitative data analysis in the scientific research process with SPSS. Pegem Publishing. Çepni, S. (2014). Introduction to research and project studies. Celepler Printing. Clark, V. P., & Creswell, J. W. (2009). Understanding research: A guide to the process. Ekiz, D. (2003). Introduction to research methods and techniques in education. Ankara: Anı Publishing. Kaptan, S. (1995). Scientific research and statistical techniques. Ankara: Gazi University, Gazi Faculty of Education. Karasar, N. (1998). Scientific research method: Concepts, principles, and techniques (8th ed.). Ankara: Nobel Publishing. Karasar, N. (2000). Report writing in research (10th ed.). Ankara: Nobel Publishing. Karasar, N. (2014). Scientific research method. Nobel Publishing. Kartal, M. (2006). Hypothesis tests in scientific research. Ankara: Nobel Publishing. Kuş, E. (2003). Quantitative–qualitative research techniques. Ankara: Anı Publishing. Kuş Saillard, E. (2008). Qualitative research projects with NVIVO 8. Ankara: Anı Publishing. Metin, M. (Ed.). (2014). From theory to practice: Scientific research methods in education. Pegem Publishing. Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Thousand Oaks, CA: Sage. Patton, M. Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods. Newbury Park, CA: Sage. Sönmez, V., & Alacapınar, F. G. (2013). Illustrated scientific research methods. Anı Publishing. Şencan, H. (2005). Reliability and validity in social and behavioral measurements. Seçkin Publishing. Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques. Thousand Oaks, CA: Sage. Timur, M., & Çağıltay, F. (2008). Project preparation techniques. Ankara: Nobel Publishing. Yin, R. K., Bateman, P. G., & Moore, G. B. (1983, September). Case studies and organizational innovation: Strengthening the connection. Washington, DC: COSMOS Cooperation.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 101 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 7 | 5 | 5 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 8 | 5 | 5 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 9 | 5 | 5 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 10 | 5 | 5 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 11 | 5 | 5 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 12 | 5 | 5 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 13 | 5 | 5 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 14 | 5 | 5 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek