GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| AE-İNG103B | Yazma Becerileri 1 | Zorunlu Ders | 1 | 1 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
[DersinAmaci]
Bu dersin amacı, öğrencilere İngilizce akademik yazma becerilerini kazandırmak; paragraf düzeyinden başlayarak çeşitli essay türlerine doğru yapılandırılmış, tutarlı ve dilbilgisel açıdan doğru metinler üretmelerini sağlamaktır. Öğrencilerin akademik düşünme, taslak oluşturma, düzenleme, kaynak kullanma, alıntılama ve akademik dürüstlük ilkelerine uygun yazma becerilerini geliştirmeleri hedeflenmektedir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Nilüfer AYBİRDİ TANRIVERDİ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler akademik yazmanın temel kavramlarını, paragraf ve essay yapısını açıklarlar. |
| 2 | Öğrenciler tutarlı, bütünlüklü ve dilbilgisel açıdan doğru paragraflar ve çeşitli essay türleri yazarlar. |
| 3 | Öğrenciler akademik metinlerde alıntı, özetleme ve yeniden ifade etme (paraphrasing) tekniklerini uygularlar. |
| 4 | Öğrenciler taslak oluşturma, düzenleme ve revizyon süreçlerini etkili bir şekilde kullanarak akademik metinlerini geliştirir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders, öğrencilerin İngilizce akademik yazma becerilerini geliştirmeyi amaçlayan, paragraf düzeyinden başlayarak çeşitli essay türlerine kadar ilerleyen kapsamlı bir yazma eğitimi sunar. Ders kapsamında öğrenciler; paragraf organizasyonu, konu cümlesi oluşturma, destekleyici fikir ve örnek geliştirme, tutarlılık ve bağdaşıklık sağlama, geçiş ifadelerini kullanma, farklı paragraf türleri yazma, tez cümlesi oluşturma, giriş–gelişme–sonuç bölümlerini yapılandırma, görüş, neden–sonuç, karşılaştırma–karşıtlık ve problem–çözüm gibi temel akademik essay türlerini yazma becerileri kazanırlar. Ayrıca öğrenciler taslak hazırlama, gözden geçirme, düzenleme, akademik bütünlük, alıntılama, özetleme ve kaynakça oluşturma gibi akademik yazma sürecinin temel adımlarını deneyimleyerek etkili akademik metinler oluşturmayı öğrenirler.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersle ilgili genel bilgiler verilir. Akademik yazının özellikleri, paragraf ve essay arasındaki fark, temel yazma sürecine giriş. | ||
| 2 | Beyin fırtınası, fikir geliştirme, planlama, taslak oluşturma ve yazma aşamaları. | ||
| 3 | Paragraf yapısı. Konu cümlesi, destekleyici cümleler, sonuç cümlesi, birlik ve tutarlılık. | ||
| 4 | Açıklayıcı, betimleyici paragraflar. | ||
| 5 | Detay, örnek, açıklama kullanımı ve bağdaşıklık için geçiş ifadeleri. | ||
| 6 | Karşılaştırmalı paragraf. | ||
| 7 | Sebep-sonuç paragrafları. | ||
| 8 | Paragrafta birlik ve tutarlılık. | ||
| 9 | Ara sınav | ||
| 10 | Paragraftan essaye geçiş. | ||
| 11 | Cümle çeşitleri üzerine bireysel çalışma/serbest konu | ||
| 12 | Essayin ana bölümleri: Giriş, gelişme sonuç. | ||
| 13 | Basit essay organizasyonu, ana fikir ve argumanlar. | ||
| 14 | Görüş bildiren essay yazımı. | ||
| 15 | Final sınavına hazırlık | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Ders kitabı: Zemach, D. E., & Rumisek, L. A. (2005). Academic Writing: From Paragraph to Essay. Macmillan Education. Akademik Yazma İçin Ek Kaynaklar: Oshima, A., & Hogue, A. (2007). Introduction to Academic Writing. Pearson Education. Oshima, A., & Hogue, A. (2006). Writing Academic English (4th ed.). Pearson Longman.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
• Ders Anlatımı: Temel akademik yazma kavramlarının tanıtılması. • Uygulamalı Yazma Çalışmaları: Paragraf ve essay taslaklarının sınıf içinde yazılması. • Tartışma ve Beyin Fırtınası: Fikir üretme, konu geliştirme ve planlama etkinlikleri. • Akran Değerlendirmesi: Öğrencilerin birbirlerinin yazılarını incelemesi ve geri bildirim vermesi. • Bireysel ve Grup Ödevleri: Paragraf ve essay yazmaya yönelik ödev ve proje çalışmaları. • Geri Bildirim Oturumları: Öğretim elemanından yapılandırılmış bireysel veya grup geri bildirimi. • Okuma-Yazma Entegrasyonu: Model metinlerin analiz edilmesi ve yazma uygulamalarına aktarılması. • Revizyon Çalışmaları: Taslak düzenleme, dil bilgisi kontrolü, tutarlılık ve bağdaşıklık geliştirme etkinlikleri.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 30 |
| Ev Ödevi | 7 | 70 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Performans | 7 | 2 | 14 |
| Ev Ödevi | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 72 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 5 | 5 | 4 | 5 | 1 | 4 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 |
| ÖÇ 2 | 1 | 5 | 5 | 2 | 5 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 4 | 1 | 1 | 1 | 3 |
| ÖÇ 3 | 1 | 5 | 5 | 2 | 5 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 |
| ÖÇ 4 | 1 | 5 | 5 | 1 | 5 | 2 | 2 | 1 | 4 | 1 | 1 | 5 | 5 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek