GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| AE-İNG305B | Dil ve Edebiyat Öğretimi 1 | Zorunlu Ders | 3 | 5 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
[DersinAmaci]
Bu dersin amacı İngilizce Öğretmenliği öğrencilerine edebi metinlerin yabancı dil öğretiminde kullanma becerisini edindirmektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Emrah DOLGUNSÖZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler edebi türler hakkında analitik bilgiye sahiptir. |
| 2 | Öğrenciler yabancı dil öğretim metod ve tekniklerine hakimdir. |
| 3 | Öğrenciler edebi metinleri (romanlar, şiirler, kısa hikayeler) kullanarak yabancı dil öğretim metodlarına uygun ders planları hazırlama becerisine sahiptir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Dünya edebiyatı ve dil öğretim metodlarından teşekküldür.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders hakkında genel bilgilendirme | ||
| 2 | Roman ve türleri (Örnekler ile) | ||
| 3 | Kısa hikaye ve türleri (Örnekler ile) | ||
| 4 | Şiir ve türleri (Örnekler ile) | ||
| 5 | Tiyatro ve türleri (Örnekler ile) | ||
| 6 | Edebi metinlerle ders planına giriş | ||
| 7 | Revizyon | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Edebi metinlerle okuma dersi planı hazırlanmasında dikkat edilecek hususlar ve püf noktalar | ||
| 10 | Okuma dersi planı gözden geçirme ve pratik | ||
| 11 | Edebi metinlerle yazma dersi planı hazırlanmasında dikkat edilecek hususlar ve püf noktalar | ||
| 12 | Yazma dersi planı gözden geçirme ve pratik | ||
| 13 | Dil öğretimi ve edebiyat atölyesi I | ||
| 14 | Dil öğretimi ve edebiyat atölyesi II | ||
| 15 | Dil öğretimi ve edebiyat atölyesi III | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Popp, M. S. (2006). Teaching language and literature in elementary classrooms: A resource book for professional development. Routledge. Domínguez Romero, E., Bobkina, J., & Stefanova, S. (Eds.). (2018). Teaching literature and language through multimodal texts. IGI Global.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Proje Sunma | 1 | 40 | 40 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 27 | 27 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 2 | 4 | 3 | 4 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 5 | 2 | 4 | 3 | 2 | 4 | 3 | 2 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek