GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GK-SEÇ25 | Canlıları Tanıma Rehberi | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu dersin amacı öğrencinin ülkemizde en yaygın bulunan bitki ve hayvanları genel yönleriyle tanıtmaktır
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Abdurrahman SEFALI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Canlıları genel anlamda sınıflandırır. |
| 2 | Yaygın mikroskobik canlıları (bakteriler, protozoalar (amip, paremacium, euglena gibi)) tanır. |
| 3 | Küf ve cıvık mantarlar hakkında fikir edinir. |
| 4 | Şapkalı mantarları tanır. |
| 5 | Bitkileri tanır. |
| 6 | Yaygın yenen bitkileri ve şifalı bitkileri tanır. |
| 7 | Ülkemizde yaygın görülen hayvanları tanır (Balıklar, sürüngenler, kuşlar, memeliler) |
| 8 | Parazit bitkileri tanır |
| 9 | Tarım zararlısı hayvanları tanır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu derste canlıları genel anlamda sınıflandırarak geleneksel olarak şifa, gıda ve yapı malzemesi için kullanılan bitki ve hayvanlar konu edinilmiştir. Tarım zararlısı bitki ve hayvanlar ve çevremizde bulunan canlılar ayrıntılı olarak işlenecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma, Canlı nedir? | ||
| 2 | En iyi bildiğimiz bitki ve hayvan türleri nelerdir? | ||
| 3 | Canlıların ortak özellikleri, habitatlar. İnsan hayvan ilişkisi. | ||
| 4 | Ülkemizin yaygın bitkileri, istilacıları ve kullanım amaçları. | ||
| 5 | Tarım zararlısı bitkiler. İstenmeyen otlar. | ||
| 6 | Yenen bitkiler | ||
| 7 | Ağaçları tanıyalım | ||
| 8 | İç su balıklarımız | ||
| 9 | Ara sınav | ||
| 10 | Sürüngenler | ||
| 11 | Sürüngenler | ||
| 12 | Kuşlar | ||
| 13 | Memeliler | ||
| 14 | Memeliler | ||
| 15 | Genel Sınava Hazırlık | ||
| 16 | Genel Sınav |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
AYTAÇ, Z., OCAK, A., & KAPTANER İĞCİ, B. (2020). Türkiye Bitkileri Doğa Rehberi. Nobel Ekim, T. (1990). Türkiye’nin biyolojik zenginlikleri, Türkiye çevre sorunları Vakfı Yayını.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Okuma | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 101 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 |
| ÖÇ 4 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 |
| ÖÇ 5 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| ÖÇ 6 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| ÖÇ 7 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| ÖÇ 8 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| ÖÇ 9 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek