GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOS214.1B | Bilim Felsefesi | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Ontolojik ve epistemolojik kabulleri ile temel bilimsel paradigmalar ve yaklaşımlar ile bilimsel bilgiye yönelik temel eleştiriler ve araştırma yöntem ve teknikleri ile birlikte bilimsel bilgi?nin kendine has özellikleri ile incelenmesi/özetlenmesi ve öğretilmesi amaçlanmaktadır
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Prof. Dr. Yakup KAHRAMAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bilginin tanımı, amacı, tarihi, kaynakları ve özelliklerini ifade eder. |
| 2 | Bilgi türleri ile birlikte bilginin doğruluk sorununu karşılıklı nedensellik ilişkisi içinde analiz eder. |
| 3 | Batılı bilginin gelişim tarihini bilimsel bilginin doğuşu ve gelişimini sosyo-kültürel sebepleri ile birlikte değerlendirir. |
| 4 | Bilimsel bilginin temel özelliklerini, yöntem ve tekniklerini diğer bilgi türleri ile karşılaştırarak analiz eder. |
| 5 | Temel bilimsel paradigmaları ve temel yaklaşımları yöntem ve teknikleri birlikte değerlendirir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bilim Felsefenin tanımını yaparak, temel kavram ve akımlarını kavratılır. Bilim felsefesinin -özellikle mantıksalcı bilim felsefesinden tarihselci bilim felsefesine doğru yürüyüşünü ve gelişimi işlenir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ontolojik Açıdan Bilginin Zorunluluğu, Bilginin Amacı ve Bilginin Tarihi | ||
| 2 | İnsani Bilginin Kaynakları | ||
| 3 | Bilgi Türleri | ||
| 4 | Bilgide Doğruluk Sorunu | ||
| 5 | Batılı Bilginin Ontolojik Temelleri ve Temel Bilgi Kuramları | ||
| 6 | Batılı Bilginin Gelişim Tarihi: Bilimsel Bilginin Doğuşu ve Gelişimi | ||
| 7 | Bilimsel Bilginin Kriteri, Tanımı, Konusu, Amacı ve Özellikleri | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Sosyal Bilimlerde Temel Yaklaşımlar: Pozitivist Bilim Anlayışı, Temel Kabulleri, Yöntemi ve Teknikleri | ||
| 10 | Pozitivist Bilim Anlayışına Bağlı Yaklaşımlar | ||
| 11 | Pozitivizme Yönelik Eleştiriler | ||
| 12 | Yorumcu Bilim Anlayışı, Temel Kabulleri, Yöntem ve Teknikleri | ||
| 13 | Yorumcu Bilim Anlayışına Bağlı Temel Yaklaşımlar ve Yorumcu Bilim Anlayışına Yönelik Eleştiriler | ||
| 14 | Bütüncü Bilim anlayışı, Temel kabuller, Yöntem ve Araştırma Teknikleri | ||
| 15 | Bütüncü Bilim anlayışı, Temel kabuller, Yöntem ve Araştırma Teknikleri | ||
| 16 | final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Demir, Ö.2012. Bilim Felsefesi. Chalmers, A. 2008. Bilim Dedikleri. Doğan Ö. 2013. Felsefe ve Doğa Bilimleri
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 73 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 4 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 2 | 4 | 3 | 2 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 2 | 4 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 4 | 3 | 3 | 1 | 1 | 4 | 3 | 3 |
| ÖÇ 4 | 2 | 4 | 3 | 4 | 5 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 |
| ÖÇ 5 | 2 | 4 | 3 | 4 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek