GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| AE-OÖ304 | Çocuk Ruh Sağlığı | Zorunlu Ders | 3 | 6 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu dersin amacı; öğrencilerin çocuk ruh sağlığının temelinde yatan teoriler ve uygulamalar hakkında bilgi sahibi olmaları ve kazanmış oldukları bilgileri eğitim ortamında bulunan çocuk ve ailelerine aktarabilmeleridir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Emirhan AKTAŞ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çocukların gelişimsel özelliklerini bilir. |
| 2 | Çocukluk döneminde görülen duygusal ve davranışsal bozuklukları bilir. |
| 3 | Çocukların yaşadığı zorlu yaşam olaylarının etkisinin azaltılması ve psikolojik problemlerin çözülmesi için okul öncesi öğretmeni olarak neler yapabileceğini bilir. |
| 4 | Özel gereksinimli çocukların eğitim süreçlerinde yaşadıkları psikolojik problemlerin çözülmesi ve önlenmesi için yapılması gerekenleri bilir. |
| 5 | Çocuklarla ve aileleri ile etkili iletişim kurmayı öğrenir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Çocukların fiziksel, bilişsel, duygusal, psiko-sosyal, ahlaki ve dil gelişimlerini dikkate alarak okul öncesi eğitim sürecinde karşılaşabilecekleri psikolojik sorunları anlamak ve çözüm yollarını öğrenmek.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma ve Ders Tanıtımı | ||
| 2 | Çocuklarda beyin gelişimi | ||
| 3 | Özel gereksinimle çocukların psikolojik yapısını anlamak | ||
| 4 | İhmal ve istismar mağduru çocukların psikolojik yapısını anlamak | ||
| 5 | Çocuklarda duygusal-davranışsal bozukluklar | ||
| 6 | Çocuklarda duygusal-davranışsal bozukluklar | ||
| 7 | Çocuklarda duygusal-davranışsal bozukluklar | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Öğrencilerin psikolojik sorunlarını anlamak | ||
| 10 | Öğrencilerin psikolojik sorunlarını anlamak | ||
| 11 | Çocuklarda ölüm ve yas süreci | ||
| 12 | Çocuk resimlerinin analizi | ||
| 13 | Öğrenci ve velilerle iletişim | ||
| 14 | Aile içi dinamikler (boşanma, evlat edinme, ebeveyn kaybı, ölüm, yas) | ||
| 15 | Konsültasyon hizmetleri ve iş birliği | ||
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Prof. Dr. Serdal SEVEN, Çocuk Ruh Sağlığı, Pegem.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 151 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 4 | 1 | 2 | 3 |
| ÖÇ 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 4 | 1 | 2 | 3 |
| ÖÇ 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 5 | 1 | 2 | 5 |
| ÖÇ 4 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 4 | 1 | 2 | 3 |
| ÖÇ 5 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 4 | 3 | 2 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek