GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MB-OÖ1B.02 | Ritim, Dans ve Orff Eğitimi | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Okul öncesi eğitimde, çocuğun gelişimi ve öğrenmesini desteklemek için ritim, dans ve Orff etkinliklerinden etkili şekilde yararlanabilme.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Fikrinaz Damla AKBABA
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Orff yaklaşımının temel özelliklerini açıklar ve Orff eğitiminin çocukların bilişsel, sosyal-duygusal, motor, dil ve müziksel gelişimleriyle ilişkisini kurar. |
| 2 | Ritim, ses, tempo, hareket ve dans çalışmalarını Orff yaklaşımının temel ilkeleri doğrultusunda uygular ve yaratıcı hareket yoluyla kendini ifade eder. |
| 3 | Orff yaklaşımına uygun olarak çalma, söyleme, dinleme, dans-hareket ve doğaçlama çalışmalarını gerçekleştirerek özgün müzikal ürünler oluşturur. |
| 4 | Orff çalgılarını ve temel ritim araçlarını uygun tekniklerle kullanır; bireysel ve grup çalışmalarında müzikal ifade aracı olarak kullanır. |
| 5 | Okul öncesi eğitim programına uygun Orff etkinlikleri planlar, uygular ve değerlendirir; etkinlikleri çocukların gelişim özellikleri ve bireysel farklılıklarını dikkate alarak düzenler. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Ders ile ilgili bir sorunuz veya bir probleminiz varsa lütfen sınıf içinde konuyu dile getirin. Bu dersle ilgili size özel bir konu ise e-posta gönderebilirsiniz. Dersle ilgili ödevlerin/sunumların zamanından daha geç teslim edilmesi ya da sunulması durumunda toplam puanınızdan eksilme olacaktır.
Dersin İçeriği
Orff’u anlama, Orff eğitiminin gelişim alanları ile ilişkisi; eğitim ortamı düzenleme, ritim-ses-tempo ve dans çalışmaları, yaratıcı hareket ve dans, Orff yaklaşımı ile çalma, söyleme, dinleme, dans-hareket, kendini ifade etme, kendi müziğini oluşturma Orff aletlerini kullanabilme; okul öncesi eğitim programına uygun orff etkinlikleri planlama, uygulama ve değerlendirme
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Orff’u anlama | ||
| 2 | Ritim, Dans ve Orff kavramlarının detaylı incelenmesi ve orff aletlerinin tanıtılması | ||
| 3 | Orff eğitiminin gelişim alanları ile ilişkisi | ||
| 4 | Eğitim ortamı düzenleme, ritim-ses-tempo ve dans çalışmaları, yaratıcı hareket ve dans | ||
| 5 | Orff yaklaşımı ile çalma, söyleme, dinleme, dans-hareket, kendini ifade etme, kendi müziğini oluşturma | ||
| 6 | Orff aletlerini kullanabilme; okul öncesi eğitim programına uygun orff etkinliklerini inceleme | ||
| 7 | Orff aletlerini kullanabilme; okul öncesi eğitim programına uygun orff etkinliklerini inceleme | ||
| 8 | Orff aletlerini kullanabilme; okul öncesi eğitim programına uygun orff etkinliklerini inceleme | ||
| 9 | Ara sınav | ||
| 10 | Orff aletlerini kullanabilme; okul öncesi eğitim programına uygun orff etkinlikleri planlama, uygulama ve değerlendirme | ||
| 11 | Orff aletlerini kullanabilme; okul öncesi eğitim programına uygun orff etkinlikleri planlama, uygulama ve değerlendirme | ||
| 12 | Orff aletlerini kullanabilme; okul öncesi eğitim programına uygun orff etkinlikleri planlama, uygulama ve değerlendirme | ||
| 13 | Orff aletlerini kullanabilme; okul öncesi eğitim programına uygun orff etkinlikleri planlama, uygulama ve değerlendirme | ||
| 14 | Orff aletlerini kullanabilme; okul öncesi eğitim programına uygun orff etkinlikleri planlama, uygulama ve değerlendirme | ||
| 15 | Orff aletlerini kullanabilme; okul öncesi eğitim programına uygun orff etkinlikleri planlama, uygulama ve değerlendirme | ||
| 16 | Dönem sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Yaprak Kotzian, E. (2019) Orff - Schulwerk Elementer Müzik ve Hareket Pedagojisinin Temelleri. Pan Yayıncılık Güven, G.,& Göktaş, İ. (2025) Erken Çocuklukta Orff ve Müzik Eğitimi - Orff İle Keşfet Oyna ve Öğren. Eğiten Kitap
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Soru-Cevap Yöntemi: Her dersin sonunda derste o gün anlatılan konu ile ilgili kısa sorular sorulup öğrencilerin yanıtlaması beklenecektir. Beyin Fırtınası: Ders içeriğinde uygun olan konularda öğrencilerle birlikte beyin fırtınası yapılacaktır. Öğrenci Merkezli Uygulama Yöntemi: Öğrencilerin geliştirmiş oldukları hareket etkinliği planları gruplar halinde uygulaması yapılacaktır.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 50 |
| Proje Sunma | 1 | 15 |
| Proje Tasarımı/Yönetimi | 1 | 35 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
YOK
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 15 | 2 | 30 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Takım/Grup Çalışması | 1 | 2 | 2 |
| Proje Hazırlama | 8 | 1 | 8 |
| Proje Sunma | 1 | 2 | 2 |
| Proje Tasarımı /Yönetimi | 8 | 1 | 8 |
| Rol Oynama / Dramatize Etme | 10 | 2 | 20 |
| Performans | 9 | 2 | 18 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 105 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 2 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 |
| ÖÇ 2 | 5 | 3 | 2 | 5 | 4 | 1 | 3 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 2 | 3 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 1 | 3 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek