GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÜS0402.9 | Güncel Tefsir Preblemleri | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Tefsir problemlerin tespiti ve problemlere karşı çözüm melekesinin geliştirilmesi
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Resul ERTUĞRUL; Dr. Öğr. Üyesi Yusuf TOPYAY
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Günümüz tefsir problemlerini kavrar. |
| 2 | Günümüz tefsir problemlerinin ilgili olduğu ayetleri tespit eder. |
| 3 | Günümüz tefsir problemlerinin sebeplerini açıklar. |
| 4 | Günümüz tefsir problemlerinin tefsir eserlerindeki izlerini sürer. |
| 5 | Günümüz tefsir problemlerine klasik ve modern dönem tefsirlerinde getirilen çözümleri karşılaştırır. |
| 6 | Günümüz tefsir problemlerine karşı çözüm geliştirir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Kur'an tefsiriyle ilgili problemlerin kaynakları ve türleri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Günümüz tefsir problemlerinin tespiti | ||
| 2 | Günümüz tefsir problemlerinin ilgili olduğu ayetlerin gözden geçirilmesi | ||
| 3 | Kur'an'ın anlaşılması problemi ve çözüm önerileri | ||
| 4 | Kur?an?ın tefsiri problemi ve çözüm önerileri | ||
| 5 | Kur?an?ın tarihselliği problemi ve çözüm önerileri | ||
| 6 | Kur?an?da kadının yaratılışı problemi ve çözüm önerileri | ||
| 7 | Kur?an?da nesih problemi | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Kur?an?da nesih problemine çözüm önerileri | ||
| 10 | Kur?an?ın konulu tefsiri problemi ve çözüm önerileri | ||
| 11 | Kur?an?ın işari tefsiri problemi ve çözüm önerileri | ||
| 12 | Kur?an?ın ilmi tefsiri problemi ve çözüm önerileri | ||
| 13 | Kur?an ve reenkarnasyon | ||
| 14 | Kur?an ve halifelik | ||
| 15 | Genel değerlendirme | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
[1] Cündioğlu, Dücane, Kur'an'ı Anlamanın Anlamı, Tibyan Yayınları, İstanbul 1995. [2] Dereli, M. Vehbi, Kur'an Tefsirinde Yanılgı Sebepleri ve Bunlardan Korunma Yolları, Basılmamış Doktora Tezi, Selçuk Ün. Sos. Bil. Enstitüsü, Konya 2008. [3] Kotan, Şevket, Kur'an ve Tarihsellik Üzerine, İslami İlimler Dergisi, Yıl: 1, Sayı: 2, Ankara 2006. [4] Arpaguş, Hatice K., Kur'an Perspektifinden Yaratılış İtibariyle Kadına Bakış, Tarihten Günümüze Kur'an'a Yaklaşımlar, Kur'an ve Tefsir Akademisi Araştırmaları: 2, İstanbul 2010. [5] Seber, Abdülkerim, Konulu Tefsir Metodunun Teorik ve Pratik Problemlerine Dair Bazı Çözüm Önerileri, DEÜİFD, XXX, İzmir 2009. [6] Dereli, M. Vehbi, ?İşârî Tefsirlerin Geçerliliği ve Problemleri Üzerine?, XXXIV, İzmir 2011. [7] Kırca, Celal, ?İlmi Tefsir Ekolünün Problemleri?, Günümüz Din Bilimleri Araştırmaları ve Problemleri Sempozyumu, Samsun 1989. [8] Çetin, Mustafa, Kur'an Işığında Reenkarnasyon, DEÜİFD, IX, İzmir 1995.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 12 | 12 |
| Ev Ödevi | 10 | 1 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 63 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 4 | |||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | |||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 2 | 3 | 2 | ||||||||||||
| ÖÇ 4 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 2 | 5 | 3 | 3 | ||||||||||||
| ÖÇ 6 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek