GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MB-ZR2 | Eğitim Sosyolojisi | Zorunlu Ders | 1 | 1 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Toplumu oluşturan öğelerin ilişkilerini inceleyen Sosyoloji bilimi ile Eğitimin birbirini etkileyen ve değiştiren bir yapıda olduğunun kavratılması temel amaçtır. Sosyolojinin bilimsel olarak elde ettiği bilgilerle, eğitimin sosyal nitelikli problemlerinin çözümünü kolaylaştırmak ve eğitimin toplumdan bağımsız olmayacağını anlatmak amaçtır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Gizem BERK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sosyolojinin temel kavramlarını ve eğitimin sosyolojisiyle olan ilişkisini açıklar |
| 2 | Sosyolojik yaklaşımları açıklar |
| 3 | Eğitimin kurumsalaşmasında toplumsal ilerleme ve değişimlerin etkisini açıklar |
| 4 | Sosyoloji v e eğitim sosyolojinin öncülerini tanır |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Eğitim sosyolojisinin tarihsel gelişimi Toplum, toplumsal grup, sosyal yapı, sosyal olgu, sosyal olay, toplumsallaşma, normlar gibi sosyolojinin temel kavramlarının anlaşılması Öncü, kurucu sosyologlardan (İbn-i Haldun, A. Comte, K. Marx, E. Durkheim, M. Weber vd.) haberdar olma, eğitim sosyolojisi açısından görüşlerinin incelenmesi Sosyolojik yaklaşımlar (işlevselcilik, yapısalcılık, sembolik etkileşimcilik, çatışma kuramı, eleştirel teori, fenomenoloji ve etnometodoloji) ve eğitim toplumsal süreçler (sosyalleşme, sosyal tabakalaşma, sosyal hareketlilik, sosyal değişme vd.) ve eğitim; toplumsal kurumlar (aile, din, ekonomi, siyaset) ve eğitim; Türkiye’de sosyolojinin ve eğitim sosyolojisinin gelişimi (Ziya Gökalp, İsmail Hakkı Baltacıoğlu, Hilmi Ziya ülken, Erol Güngör, Nurettin Topçu, Mümtaz Turhan vd.), Temel toplumsal süreçler ve eğitim Eğitim sosyolojisinde güncel tartışmalar Toplumsal kurumlar açısından eğitim
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Sosyoloji nedir? Eğitim Sosyolojisi Nedir? | ||
| 2 | Eğitim sosyolojisinin tarihsel gelişimi ve yöntemler | ||
| 3 | Temel Sosyolojik Yaklaşımlar | ||
| 4 | Öncü ve modern sosyologların eğitim görüşleri | ||
| 5 | Eğitim ve Toplum | ||
| 6 | Eğitim Sosyolojisisnin Konusu, Kapsamı ve Özellikleri | ||
| 7 | Türkiye'de Eğitim Sosyolojisinin Gelişimi | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Temel toplumsal süreçler ve eğitim | ||
| 10 | Eğitim sosyolojisine yönelik güncel tartışmalar | ||
| 11 | Sosyal Kurumlar ve Eğitim | ||
| 12 | Sosyal, Kültürel ve Ahlaki Bir Toplum Olarak Okul | ||
| 13 | Eğitimde Eşitsizlikler: Eğitimde Fırsat ve İmkan Eşitliği | ||
| 14 | Eğitimde güncel değişmeler | ||
| 15 | Genel Tekrar | ||
| 16 | Dönem sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Avcı, M. & Özalp, A.(2020). Eğitim sosyolojisi. İstanbul: Lisans Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 87 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek