GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FB138 | Fen Bilimlerinde Kavram Yanılgıları, Tespiti ve Giderilmesi | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Fen bilimlerinde kavram gelişim sürecinin temel özelliklerini kavratmak, fen bilimleri öğretiminde kullanılan kavram öğretim yöntemlerinin temel özelliklerini kavratmak, fen bilimleri öğretiminde yaygın olarak kullanılan kavram yanılgıları tespit etmesini sağlayıp, kavram yanılgılarının giderilmesinde kullanılan teknikleri kavratmaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Prof. Dr. Fatih GÜRBÜZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kavramın tanımı ve kavramların sınıflandırılmasını anlar ve açıklar |
| 2 | Kavramlar arası ilişkiler ve kavramsal sistemleri anlar ve farklılıkları belirler, kavramların özellikleri ve kavramların aşamalılığını anlar ve açıklar. |
| 3 | Kavram öğrenme yolları, kavram öğrenme sınırlılıklarını, kavram öğretimi ve kavram oluşturmayı anlar ve yorum yapar |
| 4 | Kavram geliştirme süreçlerini anlar ve yorum yapar. |
| 5 | Kavram yanılgılarının tespitini yapar ve kavram yanılgılarının giderilmesini anlar |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Fen bilimleri öğretiminde kavram öğretim yöntemlerinin temel özelliklerini kavratılmasını sağlayarak öğrencilerde var olan kavram yanılgılarını belirleyip, bu kavram yanılgılarının giderilmesini anlam çözümleme tabloları, kavram ağları, kavram haritaları, zihinsel şemalar, V diyagramı, öğretim halkaları, çatışma haritaları, çizimler ve benzerleri öğretim teknikleriyle giderilmesini sağlamaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders içeriğinin ve kaynakların tanıtımı | ||
| 2 | Fen bilgisi öğretiminde öğrenme | ||
| 3 | Fen bilgisi öğretiminde kavram öğretiminin önemi | ||
| 4 | Kavramlar arası ilişkiler ve kavramsal sistemler | ||
| 5 | Kavramların aşamalığı | ||
| 6 | Fen bilgisi öğretiminde sıklıkla kullanılan kavram yanılgıları | ||
| 7 | Kavram yanılgısı, hata ve bilgi eksiklikleri arasındaki farklar | ||
| 8 | Vize Sınavı | ||
| 9 | Kavram yanılgıları giderilmesinde kullanılan kavramsal değişim metinleri | ||
| 10 | Kavram yanılgılarını tespitinde kullanılan iki ve üç aşamalı teşhis testleri | ||
| 11 | Kavram yanılgıları giderilmesinde kullanılan kavramsal değişim metinleri | ||
| 12 | Kavram yanılgıları giderilmesinde kullanılan çürütme metinleri | ||
| 13 | Kavram yanılgıları giderilmesinde kullanılan kavram karikatürleri ve kavram çarkı diyagramı | ||
| 14 | Kavram yanılgıları giderilmesinde kullanılan kavram haritaları ve zihin haritaları | ||
| 15 | Kavram yanılgıları giderilmesinde kullanılan yapılandırılmış grid, balık kılçığı, kavram ağları | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Kuramdan Uygulamaya Fen Bilgisi öğretimi Çepni Ve Diğerleri (2005). PagemAYayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 30 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 70 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 8 | 6 | 48 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 9 | 6 | 54 |
| Performans | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 189 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 1 | 4 | 4 | 2 | 1 | 2 | 5 | 3 | 4 |
| ÖÇ 2 | 3 | 2 | 5 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 5 | 1 | 3 |
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 |
| ÖÇ 4 | 3 | 2 | 5 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 |
| ÖÇ 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek