GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TDE151Y | Dil Bilimi | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrencinin, dil bilim ve dil bilgisi arasındaki farkı yorumlayabilme ve dilbilim dalının alt alanlarını ifade edebilme becerisine sahip olması hedeflenmektedir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Ferdi GÜZEL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Dil biliminin tanımını yapar, çalışma alanlarını tanıtır ve dil bilimcinin görevlerini sıralar. |
| 2 | Dil bilimi ve dil bilgisi arasındaki ayrımı yorumlar. |
| 3 | Dil biliminin başlıca çalışma alanlarıyla olan ilişkisini yorumlar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşulu yok.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Dil bilimi tarihine genel bir bakış, dil biliminin araştırma konusu, ses bilimi, eş zamanlı dilbilimi, art zamanlı dil bilimi, ses ve yazı, dilin düzenekleri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dil bilimin tanımı ve bir dil bilimcinin yapması ve yapmaması gerekenler. | ||
| 2 | Dil bilim terimlerinden gösterge, gösteren ve gösterilenin tanıtılması. | ||
| 3 | Dil bilim ve dil bilgisi arasındaki ilişki üzerine. | ||
| 4 | Dil bilimin alt alanlarını tanıma. | ||
| 5 | Modern dil bilimin dayandığı kuramsal temeller. | ||
| 6 | Dil bilimsel inceleme yöntemi olarak art-zamanlı bakış açısı/tarihsel dil bilim. | ||
| 7 | Dil bilimsel bir inceleme yöntemi olarak eş zamanlı incelemeler. | ||
| 8 | ara sınav | ||
| 9 | Türkiye Türkçesi üzerinden şekil bilgisini, dil bilimsel olarak inceleme. | ||
| 10 | Türkçede fiil üzerine görüş ve kabullerin, dil bilimsel yöntemlerle yorumlanması. | ||
| 11 | Ses bilgisi temelinde Türkiye Türkçesinin, dil bilimsel yöntemlerle değerlendirilmesi. | ||
| 12 | Kelime yapım yolları ve sözlükselleşme | ||
| 13 | Türkiye Türkçesi gramerinin genel özellikleri | ||
| 14 | Türkiye Türkçesinin eş zamanlı bakışlarla söz dizimsel çeşitlilik açısından incelenmesi. | ||
| 15 | Türkiye Türçesinin söz dizimi yapısı ve hiyerarşisi | ||
| 16 | final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Aksan, Doğan (1990) Her Yönüyle Dil (Ana Çizgileri ile Dilbilim) I-II-III, Ankara: TDK
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 10 | 2 | 20 |
| Takım/Grup Çalışması | 1 | 7 | 7 |
| Proje Hazırlama | 5 | 4 | 20 |
| Proje Sunma | 10 | 2 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 10 | 5 | 50 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 10 | 6 | 60 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 2 | 4 | 4 | 2 | 3 | 2 | 4 | 4 | 2 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 |
| ÖÇ 3 | 4 | 2 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek