GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FDB117 | Din Eğitimi I | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu dersin amacı; din eğitimi ve öğretiminin uygulama alanları ile din eğitimi biliminin temel özellikleri hakkında bilgi vermektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Mustafa Şengün
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Din eğitimi ile ilgili kavramları tanımlar |
| 2 | Din Eğitimi Biliminin temel özelliklerini tahlil eder |
| 3 | Din eğitimi program modelleri konusunda önermelerde bulunur |
| 4 | Türkiye’de din eğitiminin nasıl bir tarihi süreç takip ettiğini değerlendirir |
| 5 | Din eğitimi bilimi alanındaki farklı yönelişleri değerlendirir |
| 6 | Dünyada din eğitiminin geleceği hakkında tahminde bulunur |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
1- Din Eğitimi Dersine Giriş 2- Temel Kavramlar: Din, Eğitim, Bilim, Din Eğitimi 3- Din Eğitimi Bilimi 4- Din Eğitiminin Bilimselleşme Süreci 5- Din Eğitimi Biliminin Bilimler Arasındaki Konumu 6- Din Eğitiminin Temelleri ve Hedefleri 7- Din Eğitimi Biliminin Dili 8- Din Eğitimi Biliminin Temel Özellikleri 9- Din Eğitiminde Program Modelleri 10- Din Eğitiminin Türkiye’deki Gelişimi-I 11- Din Eğitiminin Türkiye’deki Gelişimi-II 12- Din Eğitiminde Yaklaşımlar 13- Dünyada Din Öğretimi Uygulamaları 14- Genel Değerlendirme
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Din Eğitimi Dersine Giriş | ||
| 2 | Temel Kavramlar: Din, Eğitim, Bilim, Din Eğitimi | ||
| 3 | Din Eğitimi Bilimi | ||
| 4 | Din Eğitiminin Bilimselleşme Süreci | ||
| 5 | Din Eğitimi Biliminin Bilimler Arasındaki Konumu | ||
| 6 | Din Eğitiminin Temelleri ve Hedefleri | ||
| 7 | Din Eğitimi Biliminin Dili | ||
| 8 | Ara Sınav | Yok | Yok |
| 9 | Din Eğitimi Biliminin Temel Özellikleri | ||
| 10 | Din Eğitiminde Program Modelleri | ||
| 11 | Din Eğitiminin Türkiye’deki Gelişimi-I | ||
| 12 | Din Eğitiminin Türkiye’deki Gelişimi-II | ||
| 13 | Din Eğitiminde Yaklaşımlar | ||
| 14 | Dünyada Din Öğretimi Uygulamaları | ||
| 15 | Genel Değerlendirme | ||
| 16 | Final Sınavı | Yok | Yok |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Ders kitabı; Cemal TOSUN, "Din Eğitimi Bilimine Giriş", Suat CEBECİ, "Din Eğitimi Bilimi ve Türkiye’de Din Eğitimi",Mustafa KÖYLÜ-Nurullah ALTAŞ, "Din Eğitimi" Yardımcı Kaynaklar; Beyza BİLGİN, “Eğitim Bilimi ve Din Eğitimi”, Selahattin PARLADIR, "Din Eğitimi Bilimine Giriş", Kerim YAVUZ, "Günümüzde Din Eğitimi", Halis AYHAN, "Türkiyede Din Eğitimi",
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 30 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 70 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Proje Hazırlama | 1 | 2 | 2 |
| Proje Sunma | 1 | 2 | 2 |
| Makale Kritik Etme | 4 | 2 | 8 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 3 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 5 | 3 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Okuma | 14 | 3 | 42 |
| Ev Ödevi | 5 | 3 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 4 | 2 | 1 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 |
| ÖÇ 3 | 2 | 3 | 4 | 4 | 2 | 3 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 1 |
| ÖÇ 5 | 4 | 3 | 2 | 4 | 3 | 2 |
| ÖÇ 6 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek