GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FDB124 | Medreselerde Eğitim | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu derste, medreselerin ortaya çıkması, medreselerdeki eğitim faaliyetleri hakkında bilgi vermek amaçlanmıştır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Fatih Kaya
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Medresenin ortaya çıkışına etki eden faktörleri bilir |
| 2 | İslam eğitim tarihi ile ilgili kavramsal temellendirmeyi öğrenir |
| 3 | Medreselerde eğitim-öğretim strateji, ilke, yöntem ve tekniklerini tanır |
| 4 | Medrese eğitim-öğretim anlayış ve uygulamaları hakkında bilgi edinir |
| 5 | Medreselerde değişim ve gelişmeleri kronolojik olarak sıralar |
| 6 | Eğitimde yenileşme hareketleri ve günümüze yansımalarını tartışır |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
1- Medrese Öncesi Eğitim Kurumları 2- Medresenin Açılışını Etkileyen Nedenler 3- İlk Medreselerin Açılışı 4- Selçuklular Dönemi Eğitim Hareketleri 5- Osmanlı Dönemi Eğitim Hareketleri-I 6- Osmanlı Dönemi Eğitim Hareketleri-II 7- Osmanlı Medreseleri-I 8- Osmanlı Medreseleri-II 9- Tanzimat Dönemi Eğitim Hareketleri-I 10- Meşrutiyet Dönemi Eğitim Hareketleri-II 11- Medrese Islahat Çalışmaları-I 12- Medrese Islahat Çalışmaları-II 13- Eğitimde Yenileşme Harekeleri ve Yansımaları 14- Genel değerlendirme
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Medrese Öncesi Eğitim Kurumları | Yok | Yok |
| 2 | Medresenin Açılışını Etkileyen Nedenler | Yok | Yok |
| 3 | İlk Medreselerin Açılışı | Yok | Yok |
| 4 | Selçuklular Dönemi Eğitim Hareketleri | Yok | Yok |
| 5 | Osmanlı Dönemi Eğitim Hareketleri-I | Yok | Yok |
| 6 | Osmanlı Dönemi Eğitim Hareketleri-II | Yok | Yok |
| 7 | Osmanlı Medreseleri-I | Yok | Yok |
| 8 | Ara Sınav | Yok | Yok |
| 9 | Osmanlı Medreseleri-II | Yok | Yok |
| 10 | Tanzimat Dönemi Eğitim Hareketleri-I | Yok | Yok |
| 11 | Meşrutiyet Dönemi Eğitim Hareketleri-II | Yok | Yok |
| 12 | Medrese Islahat Çalışmaları-I | Yok | Yok |
| 13 | Medrese Islahat Çalışmaları-II | Yok | Yok |
| 14 | Eğitimde Yenileşme Harekeleri ve Yansımaları | Yok | Yok |
| 15 | Genel değerlendirme | Yok | Yok |
| 16 | Final Sınavı | Yok | Yok |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Ahmet ÇELEBİ, “İslam’da Eğitim ve Öğretim Tarihi”, Ziya KAZICI, “Anahatlarıyla İslam Eğitim Tarihi”, Mehmet DAĞ-H.R.ÖYMEN, "İslam Eğitim Tarihi", Abbas ÇELİK, "Din Eğitimimize Tarihsel Yaklaşım", Zeki Salih ZENGİN, "II.Meşrutiyette Medreseler ve Din Eğitimi", Hüseyin ATAY, "Osmanlılarda Yüksek Din Eğitimi", Cahit BALTACI, "XV-XVI.Asırlarda Osmanlı Medreseleri", Osman ERGİN, "Türk Maarif Tarihi", Nafi Atuf KANSU, "Türkiye Maarif Tarihi",
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 30 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 70 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Proje Hazırlama | 1 | 2 | 2 |
| Proje Sunma | 1 | 2 | 2 |
| Makale Kritik Etme | 4 | 2 | 8 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 3 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 5 | 3 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Okuma | 14 | 3 | 42 |
| Ev Ödevi | 5 | 3 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 2 | 3 | 5 | 4 |
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 2 |
| ÖÇ 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 2 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 6 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek