GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOS128 | Modernite Sosyolojisi | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu dersin ana hedefi, modernleşme olgusunu, süreçleri, ilkeleri ve kurumlarıyla açıklamak ve bu olgunun Batı deneyiminin Türkiye'ye yansımalarını anlatmaktır. Bu amaç doğrultusunda, modernleşme ile birlikte toplumda meydana gelen değişim ve dönüşümler detaylı bir şekilde ele alınacaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç.Dr. Süleyman YURTTAŞ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Modernlikle ilgili temel kavramları açıklayabilir ve ilgili kaynaklara hâkim olur. |
| 2 | Modernlikle birlikte toplumda yaşanan değişimlerin sosyolojik analizlerini yapabilir. |
| 3 | Modern öncesi toplum ile modernlik sonrası toplumların karşılaştırmasını yapabilir. |
| 4 | Modernlik kuramcılarının fikirlerini kavrar ve açıklar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Bu ders kapsamında, modern öncesi ve modern toplum arasındaki karşılaştırmaya, modernleşme ve modernizmin temel süreçlerine ve ilkelerine, modernlik kavramına, modern dönemdeki toplumsal dönüşümlere, modernlik teorisyenlerine, modernliğin kurumsal yönlerine, risk toplumuna, alternatif modernliklere ve Modernliğin eleştirisine odaklanılmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Modernleşme, modernizm ve modernliğin tarihsel arkaplanı | ||
| 2 | Modernliğin ilke ve kurumları | ||
| 3 | Modernliğin politik boyutları | ||
| 4 | Modernliğin ekonomik boyutları | ||
| 5 | Modernliğin sosyal ve kültürel boyutları | ||
| 6 | Klasik Sosyoloji ve modernlik analizi: Weber, Marx, Simmel ve Durkheim | ||
| 7 | Modernite kuramcıları: Giddens | ||
| 8 | Modernite kuramcıları: Touraine | ||
| 9 | Modernite kuramcıları: Habermas | ||
| 10 | Modernite kuramcıları: Bauman | ||
| 11 | Modernite kuramcıları: Beck | ||
| 12 | Modernite kuramcıları: Wagner | ||
| 13 | Alternatif Modernlik tartışmaları ve Türkiye | ||
| 14 | Modernliğin eleştirisi ve Postmodernlik Tartışmaları | ||
| 15 | Genel Değerlendirme-1 | ||
| 16 | Genel Değerlendirme-2 |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1 Wagner, P. 2014; Deneyim ve Yorum Olarak Modernlik: Modernliğin Yeni Sosyolojisi, PEGEM Akademi , Ankara 2 Touraine, A. 1994; Modernliğin Eleştirisi, Çev. Hülya Tufan,Yapı Kredi Y., İstanbul 3 Giddens, A. 2012; Modernliğin Sonuçları, Ayrıntı Yayınları, İstanbul 4 Beck, U. 2014; Risk Toplumu: Başka Bir Modernliğe Doğru, İthaki, İstanbul 5 Bauman, Z. 2019; Akışkan Modernite, Can Yayınları, İstanbul 6 Kaya, İ. 2006; Sosyal teori ve Geç Modernlikler, İmge Kitabevi Yayınları, Ankara 7 Berman, M. 2013; Katı Olan Her Şey Buharlaşıyor, İletişim, İstanbul
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı için Bireysel Çalışma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 30 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 70 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 2 | 3 | 6 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 6 | 84 |
| Okuma | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 174 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 1 | 1 | 2 | 2 | 5 | 5 | 2 | 1 | 2 | 4 | 5 | 4 | 2 | 2 |
| ÖÇ 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 2 | 1 | 4 | 5 | 5 | 4 | 2 |
| ÖÇ 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 5 | 5 | 3 | 2 | 1 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 5 | 5 | 1 | 1 | 1 | 4 | 5 | 2 | 1 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek