GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TDD520 | MÜNŞEÂTLARDA ŞEKİL VE MUHTEVA | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
[DersinAmaci]
Münşeât kavramını tanıtmak. Eski Türk Edebiyatı'nda münşeât özelliklerini belirlemek. Münşeâtlarda üslup ve muhteva özelliklerini belirlemek. Münşeâtların yazım tekniğini ele almak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1- Münşeâtlarda işlenen konuları öğrenebilme. 2- Münşeâtlarda kullanılan dil malzemesini tanıyabilme. 3- Münşeâtlarda kullanılan dil üzerinde yorumlar geliştirebilme. 4- Münşeâtlar üzerinde genel değerlendirmeler yapabilme. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Münşeât'ın ne olduğu ortaya konulup münşeât tasnifi yapılır. Münşeât örnekleri ile üslup ve muhteva bakımından inceleme yapılır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Münşeât kavramı | 0 | 0 |
| 2 | Münşeâtların tanıtılması, değerlendirilmesi. | ||
| 3 | Münşeâtlarda şekil özellikleri: Mesîhî’nin Gül-i Sad-berg’i. | ||
| 4 | Münşeâtlarda şekil özellikleri: Münşeât-ı Lâmiî (Lâmiî Çelebi’nin Mektupları) | ||
| 5 | Münşeâtlarda şekil özellikleri: Münşeât-ı Nergisî, diğer münşeâtlar. | ||
| 6 | Münşeatlarda dil ve üslup | ||
| 7 | Münşeâtların içeriği. | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Mesîhî’nin Gül-i Sad-berg’inden örnek metinler. | ||
| 10 | Münşeât-ı Lâmiî’den örnek metinler. | ||
| 11 | Münşeât-ı Nergisî’den örnek metinler. | ||
| 12 | Münşeâtlarda sosyal durum ve olaylarla ilgili verilen bilgiler | ||
| 13 | Münşeâtlarda dikkat çeken konular. | ||
| 14 | Örnek Metin Çalışması. | ||
| 15 | Örnek Metin Çalışması | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
İ. Çetin Derdiyok, “Osmanlı Devrinde Mektup Yazma Geleneği”, Osmanlı, Ankara 1999, IX, 731-733; Muhammed Hânî, “Münşeʾât”, Dânişnâme-i Edeb-i Fârsî (nşr. Hasan Enûşe), Tahran 1381 hş., II, 1278-1279; Mehmed Altay Köymen, “Selçuklu Devri Kaynaklarına Dair Araştırmalar I: Büyük Selçuklu İmparatorluğu Devrine Ait Münşeat Mecmuaları”, DTCFD, VIII/4 (1951), s. 538-648; Müeyyed Sâbitî, “Nâmehâ-yı Târîḫî”, Ferheng-i Îrân-zemîn, V, Tahran 1336, s. 16-22; Fevziye Abdullah Tansel, “Türk Edebiyatında Mektup”, Tercüme, XVI/77-80, Ankara 1964, s. 386-390; Orhan Şaik Gökyay, “Tanzimat Dönemine Değin Mektup”, TDl., sy. 274 (1974), s. 17-19;
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 | 60 |
| Final Sınavı | 1 | 120 | 120 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek