GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TDD542 | KLASİK TÜRK EDEBİYATINDA TERCÜME GELENEĞİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
[DersinAmaci]
Klasik Türk edebiyatında tercüme geleneği hakkında bilgi vermek.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1- Tercüme ve şerh arasındaki farkları kavrayabilme. 2- Türk edebiyatında ilk tercüme faaliyetleri hakkında bilgi sahibi olabilme. 3- Gülistan ve Bostan tercüme ve şerhleri hakkında bilgi sahibi olabilme. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Tercüme ve şerh arasındaki farklar. Türk edebiyatında ilk tercüme faaliyetleri. Gülistan ve Bostan tercüme ve şerhleri. Mesnevi tercümeleri ve şerhleri. Kur’an ve Kırk Hadis tercümeleri. Yusuf u Züleyha, Leyla ve Mecnun, Husrev ü Şirin, Ferhad ü Şirin, Cemşid ü Hurşid, İskendername gibi eserlerin tercümeleri. Lamii Çelebi’nin Fars edebiyatından yaptığı tercümeler.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Tercüme/adaptasyon ve şerh arasındaki farklar. | 0 | 0 |
| 2 | Türk edebiyatında ilk tercüme faaliyetleri. | ||
| 3 | Gülistan ve Bostan tercüme ve şerhleri. | ||
| 4 | Mesnevi tercümeleri ve şerhleri. | ||
| 5 | Kur’an ve Kırk Hadis tercümeleri. | ||
| 6 | İlk Tercüme Eeselerimiz | ||
| 7 | Leyla ve Mecnun Tercümeleri | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Cemşid ü Hurşid, İskender-nâme tercümeleri. | ||
| 10 | Tercüme eserlerden Türk edebiyatının kazanımları. | ||
| 11 | Örnek metinler üzerinde değerlendirmeler. | ||
| 12 | Yusuf u Züleyha Tercümeleri. | ||
| 13 | Örnek metinler üzerinde değerlendirmeler. | ||
| 14 | Husrev ü Şirin, Ferhad ü Şirin Tercümeleri. | ||
| 15 | Örnekler Üzerinden Değerlendirme | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Yüce, Nuri. 1993. Zemahşerî, Mukaddimetü’l-Edeb, TDK Yay., Ankara.Karahan, Leyla. 1994. Erzurumlu Darîr, Kıssa-i Yûsuf-Yûsuf u Züleyha, TDK Yay., Ankara.Özkan, Mustafa. 1993. Gülistân Tercümesi, Giriş-İnceleme-Metin-Sözlük, TDK Yay., Ankara.Topaloğlu, Ahmed. 1978. Muhammed bin Hamza, XV. Yüzyıl Başlarında Yapılmış Kur’ân Tercümesi, 2 C, Sözlük, Kültür Bakanlığı Yay., İstanbul.YELTEN, Muhammed. 1998. Şirvanlı Mahmûd, Târih-i İbn-i Kesîr Tercümesi (Giriş-İnceleme-Metin-Sözlük), TDK Yay., Ankara.Karamanlıoğlu, Ali Fehmi. 1989. Seyf-i Sarâyî, Gülistân Tercümesi, Ankara.Çelebioğlu, Âmil.1967, 1969, 197.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 | 60 |
| Final Sınavı | 1 | 120 | 120 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek