GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| AE-RPD301 | Davranış Bozuklukları 1 | Zorunlu Ders | 3 | 5 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Bu Dersin Temel Amacı Kişilik Bozukluklarını, Nevroz Ve Psikozların Genel Özelliklerini Ve Psikomotor Bozuklukları Öğretmektir: Aktiflik, Algı, Düşünme, Bilinçlilik, Uyum Ve Hafıza Bozuklukları.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Mental Bozuklukları sınıflandırır. |
| 2 | Davranışsal Bozukluklarını sınıflandırır. |
| 3 | Nevroz ve Psikozların Nedenlerini tanır. |
| 4 | Nevroz ve Psikozların Çeşitlerini sıralar. |
| 5 | Nevroz ve Psikozların Semptomlarını tanır. |
| 6 | Anksiyete Bozuklukları açıklar. |
| 7 | Cinsel Kimlik Bozukluklarını tanır. |
| 8 | Şizofreniyi tanır. |
| 9 | Kişilik Bozukluklarını tanır. |
| 10 | Mental Bozukluklarda Görülen Ego Savunma Mekanizmaları ve Bozuklukların Psikodinamiğini çözümler. |
Öğrenim Türü
İkinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çocukluk ve ergenlik dönemlerinde görülen davranış bozukluklarının nedenleri, sınıflandırılması, tanı ölçütleri ve DSM V tanı ölçütlerine göre çocuk ve ergenlerde görülen davranış bozuklukluları, müdahale yöntemleri ve klinik gözlem.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Davranış bozukluklarına giriş | ||
| 2 | Anormallik psikolojisinin tarihi | ||
| 3 | Davranış bozuklukların nedenleri ve sınıflandırılması | ||
| 4 | Psikolojik değerlendirme yapmanın temel yöntemleri | ||
| 5 | Stres ve davranış bozuklukları | ||
| 6 | Kaygı bozuklukları | ||
| 7 | Duygudurum bozuklukları | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Çocukluk ve ergenlik dönemi bozuklukları | ||
| 10 | Somatoform bozukluklar | ||
| 11 | Dissosiyatif bozukluklar | ||
| 12 | Yeme bozuklukları | ||
| 13 | Kişilik bozuklukları | ||
| 14 | Şizofreni ve diğer psikotik bozukluklar | ||
| 15 | Maddeye bağlı bozukluklar | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 6 | 6 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 3 | 20 | 60 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | |||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 2 | ||||||||||||||
| ÖÇ 3 | |||||||||||||||
| ÖÇ 4 | |||||||||||||||
| ÖÇ 5 | |||||||||||||||
| ÖÇ 6 | |||||||||||||||
| ÖÇ 7 | |||||||||||||||
| ÖÇ 8 | 2 | ||||||||||||||
| ÖÇ 9 | |||||||||||||||
| ÖÇ 10 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek