GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TDE307B | Türk Halk Edebiyatı V | Zorunlu Ders | 3 | 5 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Türk masalları ile ilgili temel bilgiler verildikten sonra metinler kuramlara göre incelenerek metinlerinde yer alan kültürel unsurları değerlendirilecektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Turgay KABAK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Masalın Türk dünyasındaki karşılıklarını öğretmek, |
| 2 | Masalın iç ve dış özelliklerini metinler üzerinde anlamalarını sağlamak, |
| 3 | Masal metinlerini uluslar arası kuramlara göre incelemek, |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Masalın tanımı ve Türk dünyasındaki karşılıkları, masalların şekil ve muheva özellikleri, masalların sınıflandırılması, masallar üzerine dünyada yapılan çalışmalar, masal tipleri, masal motifleri, metinler üzerinde tahliller yapma.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Masalı tanımı, Türk dünyasındaki karşılıkları, | ||
| 2 | Masalların muhteva ve şekil özellikleri | ||
| 3 | Masalın diğer halk edebiyatı türleriyle İlişkisi | ||
| 4 | Masalların kaynakları ve masal üzerine yapılan çalışmalar | ||
| 5 | Masalları sınıflandırma çalışmaları (tipler) | ||
| 6 | Masal motifleri | ||
| 7 | Masalların kalıp sözleri | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Thompson yönteminin (tarihi coğrafi yöntem) masallara uygulanması | ||
| 10 | Propp yönteminin masallara uygulanması | ||
| 11 | Yapısal ve psikoanalitik çözümleme yönteminin masallara uygulanması | ||
| 12 | Performans terori yönteminin masallara uygulanması | ||
| 13 | İşlevsel ve Sözlü kompozisyon kuramının masallara uygulanması | ||
| 14 | Masal metinlerinde yer alan kültürel unsurlarınm tespiti | ||
| 15 | Masal metinlerinde yer alan kültürel unsurlarınm tespiti | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Saim Sakaoğlu, Masal Araştırmaları, Ankara 1999.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 3 | 15 | 45 |
| Bireysel Çalışma | 3 | 15 | 45 |
| Ev Ödevi | 3 | 15 | 45 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 137 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 2 | 4 | 2 | 2 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 3 | 2 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 2 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek