GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TDE116 | Türk Halk Edebiyatına Giriş II | Zorunlu Ders | 1 | 2 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Anaonim halk içerisinde değerlendirilen türleri tanıtmak; ninni, bilmece, tekerleme, dua-beddua ve düzgü hakkında bilgi vermek
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
ÖĞR. GÖR. RECEP ASLANOĞLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Anonim halk şiiri içerisinde değerlendirilen türlerin öğrenilmesi |
| 2 | Ninninin şekil ve muhteva özellikleriyle tasnifinin öğrenilmesi |
| 3 | Bilmeceninin şekil ve muhteva özellikleriyle tasnifinin öğrenilmesi |
| 4 | Tekerlemenin şekil ve muhteva özellikleriyle tasnifinin öğrenilmesi |
| 5 | Düzgü, dua ve beddaların özelliklerinin öğrenilmesi |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Anonim halk şiiiri ile aşık tarzı şiirin karşılaştırılması; ninni, bilmece, tekerleme, düzgü, dua-beddua gibi türlerin şekil ve muhteva özellikleri bakımından incelenmesi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Anonim halk şiiri içerisinde değerlendirilen türler, türlerin genel özellikleri | ||
| 2 | Anonim halk şiirinin aşık tarzı şiirle karşılaştırılması | ||
| 3 | Ninni türü ve ninni söyleme geleneği | ||
| 4 | Ninninin şekil ve muhteva özellikleri | ||
| 5 | Ninninin tasnifi, yapılarına, konularına, söylenilen kişilere, söyleme zamanı ve ortamına göre ninniler | ||
| 6 | Ninninin diğer türlerle ilişkisi (ninni-mani, ninni-ağıt, ninni-türkü, vb.) | ||
| 7 | Tekerleme türü ve gelenekte tekerleme söyleme | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Tekerlemenin şekil ve muhteva özellikleri | ||
| 10 | Foklorumuzda dua-beddualar (manzum dua ve beddua örnekleri) | ||
| 11 | Bilmece kavramı ve bilmece sorma geleneği | ||
| 12 | Bilmecenin şekil ve muhteva özellikleri | ||
| 13 | Bilmecenin diğer türlerle ilişkisi (bilmece-mani, bilmece-ninni, bilmece-türkü, vb.) | ||
| 14 | Folklorumuzda ölçülü sözler ve düzgüler | ||
| 15 | Düzgüler içerisinde değerlendirilen atasözlerinin şekil ve muhteva özellikleri | ||
| 16 | final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Şükrü Elçin, Halk Edebiyatına Giriş, Ankara 1993. Doğan Kaya, Anonim Halk Şiiri, Ankara 1999. Pertev Naili Boratav, 100 Soruda Türk Halk Edebiyatı, İstanbul 1995.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 4 | 56 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 15 | 1 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 15 | 2 | 30 |
| Okuma | 17 | 1 | 17 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 120 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 5 | 2 | 2 | 3 | 3 | 5 | 1 | 1 | 2 | 4 | 1 | 3 | 2 | 3 |
| ÖÇ 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 2 |
| ÖÇ 3 | 1 | 1 | 5 | 3 | 1 | 1 | 5 | 4 | 2 | 5 | 3 | 2 | 3 | 5 | 4 |
| ÖÇ 4 | 3 | 2 | 3 | 4 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 4 | 4 | 3 | 5 | 2 | 2 |
| ÖÇ 5 | 1 | 2 | 3 | 5 | 3 | 4 | 5 | 1 | 3 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek