GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÜS1301.1B2 | İletişim (Aydıntepe MYO) | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Sözlü ve sözsüz iletişim becerilerini kazandırmak amacıyla, kişiler arası ve kişi içi iletişim süreçlerini, iletişim çatışmalarını, problem çözme becerilerini kavratmak, kültür ve iletişim etkileşimini açıklamak, psiko-linguistik yapılar ve iletişim hakkında bilgi vermek ve onların empatik düşünme becerileri geliştirmektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Recep ASLANOĞLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler, iletişimin tanımını yapar, iletişim süreci ve ögelerini açıklarlar. |
| 2 | Öğrenciler, etkili iletişimde dinleme ve geri bildirim mekanizmalarına örnekler verebileceklerdir. |
| 3 | Öğrenciler, öğretmen olarak sınıf içinde iletişimin önemini kavrayabileceklerdir. |
| 4 | Öğrenciler, iletişimi engelleyen faktörleri tespit edebileceklerdir. |
| 5 | Öğrenciler, veli iletişiminin önemi hakkında bilgi edineceklerdir. |
| 6 | Bireysel iletişim kurmak. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Kişilerarası iletişimin tanımı; iletişim modeli, iletişim unsurları ve özellikleri, etkili dinleme ve geri bildirim, kişilerarası iletişimi engelleyen etkenler (kaynak, kanal, alıcı, vb. ) , iletişimi kolaylaştıran etkenler, duyguların iletişimde rolü ve kullanılması, iletişimde çatışma ve önlenmesi, öğrenci, öğretmen, veli iletişiminde dikkat edilmesi gereken önemli hususlar, iletişim uygulamaları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | İletişimin tanımı ve temel bileşenleri | ||
| 2 | İletişim Modelleri | ||
| 3 | Etkili iletişim | ||
| 4 | Etkili iletişim | ||
| 5 | Etkili iletişimin engelleri | ||
| 6 | Konuşma ve dinleme | ||
| 7 | Konuşma ve dinleme | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Etkili iletişimde çatışma yönetimi | ||
| 10 | Etkili iletişimde bilişsel,duyuşsal ve davranışsal süreçler | ||
| 11 | Etkili iletişimde bilişsel,duyuşsal ve davranışsal süreçler | ||
| 12 | Eğitim ortamlarında etkili iletişim ve boyutları | ||
| 13 | Eğitim ortamlarında etkili iletişim ve boyutları | ||
| 14 | Eğitim kurumlarında örgütsel iletişim | ||
| 15 | Eğitim kurumlarında örgütsel iletişim | ||
| 16 |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
İletişim Becerileri, Ankara: HYB Yayıncılık
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 8 | 8 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 62 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | PÇ 25 | PÇ 26 | PÇ 27 | PÇ 28 | PÇ 29 | PÇ 30 | PÇ 31 | PÇ 32 | PÇ 33 | PÇ 34 | PÇ 35 | PÇ 36 | PÇ 37 | PÇ 38 | PÇ 39 | PÇ 40 | |
| ÖÇ 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 6 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek