GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MB-SEÇ25 | İlkokulda Teknoloji Tabanlı İçerik Oluşturma | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Teknoloji tabanlı içerik oluşturmaya ilişkin temel kavram, süreç, yaklaşım ve kuramları tanıtmak yoluyla öğrencilerin bilişim teknolojilerini ve materyal tasarım süreçlerini etkili bir şekilde kullanmalarını sağlamak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. İsmail SARİKAYA
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğretim teknolojilerine ilişkin temel kavramları açıklar. |
| 2 | Öğretim teknolojilerini sınıflandırır. |
| 3 | Öğretim teknolojilerine ilişkin kuramsal yaklaşımları, öğrenmede yeni yönelimlerle ilişkilendirir. |
| 4 | Öğretim materyali tasarım ilkelerini, tematik yaklaşımla birlikte kullanır. |
| 5 | İçerik oluşturma programlarını tanır ve kullanır. |
| 6 | Öğrencilerin gelişim seviyelerini ve tasarım ilkelerini hesaba katarak içerik oluşturur. |
| 7 | Oluşturduğu içerikleri değerlendirir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eğitimde bilgi teknolojileri, öğretim süreci ve öğretim teknolojilerinin sınıflandırılması, öğretim teknolojilerine ilişkin kuramsal yaklaşımlar, öğrenme yaklaşımlarında yeni yönelimler, araç ve materyal olarak öğretim teknolojileri, teknoloji tabanlı öğretim materyallerinin tasarımı, tematik öğretim materyali tasarlama, teknoloji tabanlı öğretim materyallerini değerlendirme ölçütleri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin amacı, içeriği ve işlenişinin tanıtımı | ||
| 2 | Öğretim teknolojilerine ilişkin temel kavramlar | ||
| 3 | Öğretim teknolojilerine ilişkin temel kavramlar | ||
| 4 | Öğretim teknolojilerini sınıflandırma | ||
| 5 | Öğretim teknolojilerine ilişkin kuramsal yaklaşımlar | ||
| 6 | Teknoloji temelli içerik oluşturmada tasarım ilkeleri | ||
| 7 | Teknoloji temelli içerik oluşturmada tasarım ilkeleri | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Tasarım ilkelerinin uygulanması | ||
| 10 | Sunum hazırlama programları | ||
| 11 | Öğretim yönetim sistemlerinin kullanılması | ||
| 12 | Dijital öykü programları | ||
| 13 | Ölçme-değerlendirme programları | ||
| 14 | İçerik oluşturma | ||
| 15 | İçerik değerlendirme | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
• Türel, Y. K. (2019). Öğretim teknolojileri. Asos. • Yalın, H. İ. (2020). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Nobel.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 12 | 2 | 24 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 4 | 10 | 40 |
| Okuma | 1 | 23 | 23 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 120 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 5 | 1 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 1 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | 1 | 5 | 3 | 2 | ||||||||||
| ÖÇ 4 | 1 | 5 | 1 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 1 | 5 | 2 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 6 | 1 | 5 | 1 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 7 | 1 | 5 | 1 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek