GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| AE-SIS17 | Matematikte Somutlaştırma | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
[DersinAmaci]
Matematik öğretiminde somutlaştırmanın önemi; oyunlarla somutlaştırmaya yönelik kuramsal yaklaşımlar; mantık, matematik, zekâ oyunları/bulmacaları; matematik ve oyun etkileşimi; matematik ve somut materyaller, matematikçiler tarafından geliştirilen bazı oyunların incelenmesi; kültürel matematik oyunları oyun teorisi; teknoloji destekli matematik oyunları.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Matematikte somutlaştırmanın önemini fark eder. |
| 2 | Eğitsel oyunları ile matematikte somutlaştırma arasındaki ilişkiyi açıklar |
| 3 | Oyunlarının matematik öğretiminde kullanımını kurgular |
| 4 | Oyunlar ve matematik tutumu ilişkisini kurar |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eğitsel Oyunlarının Kökeni ve Gelişimi, Eğitsel Oyun Çeşitleri, Matematik Öğrenme ve Oyun, Oyun ve Matematik Tutumu
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Matematik ve Somutlaştırma | ||
| 2 | Eğitsel Oyun Çeşitleri: İşlem oyunları, sözcük oyunları | ||
| 3 | Eğitsel Oyun Çeşitleri: Hafıza oyunları, zekâ soruları | ||
| 4 | Eğitsel Oyun Çeşitleri: Geometrik-mekanik oyunlar, strateji oyunları | ||
| 5 | Eğitsel Oyun Çeşitleri: Kavram oyunları, bilgisayar ve mobil cihaz oyunları | ||
| 6 | Matematik Öğrenme ve Oyun: Oyun ve insan, oyun ve çocuk | ||
| 7 | Matematik Öğrenme ve Oyun: Oyun ve zekâ | ||
| 8 | Matematik Öğrenme ve Oyun: Oyun ve matematik | ||
| 9 | Matematik Öğretme ve Oyun: Öğretim programlarında oyun | ||
| 10 | Matematik Öğretme ve Oyun: Oyunlaştırma | ||
| 11 | Matematik Öğretme ve Oyun: Oyunlaştırma | ||
| 12 | Matematik Öğretme ve Oyun:Oyun ile öğretim | ||
| 13 | Oyun ve Matematik Tutumu: Oyun ve matematik ilgisi, Oyun ve matematik başarı algısı, Oyun ve matematik vizyonu | ||
| 14 | yun ve Matematik Tutumu: Oyun ve matematik ilgisi, Oyun ve matematik başarı algısı, Oyun ve matematik vizyonu |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Aykaç, M. & Köğce, D. (2021). Eğitsel Oyunlar ile Matematik Öğretimi. Pegem Akademi Yayıncılık Aksoy, N (2021). Matematikle Oynuyoruz İlkokulda Oyun Tabanlı Matematik Öğretimi. Vizetek Yayıncılık
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Rapor Hazırlama | 5 | 12 | 60 |
| Rapor Sunma | 5 | 5 | 25 |
| Ev Ödevi | 3 | 10 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 118 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 4 | 1 | 2 | 2 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek