GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| S301B | Fen ve Teknoloji Öğretimi I | Zorunlu Ders | 3 | 5 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Fen ve Teknoloji eğitiminin amacını, İlköğretim Fen ve Teknoloji Programı’nın özellikleri ve bu program doğrultusunda uygulanabilecek öğrenme-öğretme süreçlerini ve ölçme değerlendirme tekniklerini kavratmak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Bilge ÖZTÜRK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bilim, ilim, fen, sözdebilim kavramlarını tanımlayabilme ve bilimin doğasını ve bilimsel yöntemleri açıklayabilme |
| 2 | Fen eğitiminin ülkemizdeki ve dünyadaki tarihsel gelişimini açıklayabilme |
| 3 | İlköğretim fen ve teknoloji programı’nı tanıma ve özelliklerini söyleyebilme |
| 4 | Fen teknoloji toplum ilişkisini ve fen okuryazarlığını açıklayabilme ve bilimsel süreç becerilerini açıklayabilme ve belirleyebilme |
| 5 | Öğrenme kuramlarının ve fen öğretimindeki yerinin farkında olma |
| 6 | Fen öğretiminde laboratuar çalışmalarının önemini açıklayabilme, deney tekniği ve türlerini uygulayabilme |
| 7 | Aktif öğrenmeyi sağlayan yöntem teknik ve modellemeleri açıklayabilme |
| 8 | Fen eğitiminde uygulanabilecek ölçme ve değerlendirme tekniklerini tanıma ve uygulayabilme |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Fen bilimleri ile ilgili temel kavramlar, bilimin doğası, üstbiliş, fen öğretiminin Türkiye ve dünya’daki tarihsel gelişimi, bilişsel gelişim ve fen eğitimi, fen teknoloji toplum ilişkisi ve fen okuryazarlığı, bilimsel süreç becerileri, fen eğitiminde öğrenme-öğretme süreçleri, fen eğitiminde ölçme ve değerlendirme teknikleri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Bilim ve sözde bilim kavramları | ||
| 2 | Bilimin doğası, metabiliş, bilimsel yöntemler | ||
| 3 | Bilim-teknoloji-toplum ilişkisi ve bilimsel okuryazarlık ve boyutları | ||
| 4 | Türkiye'de ve dünyada fen eğitiminin tarihsel gelişimi | ||
| 5 | İlköğretim fen ve teknoloji programını tanımak | ||
| 6 | Bilimsel süreç becerileri | ||
| 7 | Yapılandırmacı öğrenme modeli ve fen eğitiminde uygulamaları | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Çoklu zeka kuramı ve bu kuramın özellikleri | ||
| 10 | İşbirlikli öğrenme ve fen eğitiminde uygulamalar | ||
| 11 | Project based learning and applications in science education | ||
| 12 | Fen eğitiminde probleme dayalı öğrenme ve örnek uygulamaları | ||
| 13 | Fen eğitiminde laboratuar çalışmaları | ||
| 14 | Fen eğitiminde deneyler, deney türleri ve deney uygulamaları | ||
| 15 | Tekniklerin ölçülmesi ve değerlendirilmesi ve bu tekniğin örnekleme uygulamaları | ||
| 16 | Dönem sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Bahar, M. (2006) Fen Teknoloji Öğretimi. PegemA Yayıncılık, 1. Baskı, Ankara 2. Çepni, S.(2007) Kuramdan Uygulamaya Fen ve Teknoloji Öğretimi. Ankara: PegemA Yayıncılık, 6. Baskı 3. Bahar, M., Aydın, F., Polat, M., Bertiz, H. (2008). Fen ve Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları. Ankara: PegemA Yayıncılık, 1. Baskı 4.Taşkın,Ö.(2008) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar, PegemA Yayıncılık, 1. Baskı, Ankara 5.Aydoğdu,M. ve Kesercioğlu,T. (2005) İlköğretimde Fen ve Teknoloji Öğretimi,Anı yayıncılık,Ankara
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Gözlem | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Okuma | 20 | 3 | 60 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 140 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 2 | |||||||||||||
| ÖÇ 2 | ||||||||||||||
| ÖÇ 3 | ||||||||||||||
| ÖÇ 4 | ||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | |||||||||||||
| ÖÇ 6 | ||||||||||||||
| ÖÇ 7 | ||||||||||||||
| ÖÇ 8 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek