GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS
S303B İlk Okuma ve Yazma Öğretimi Zorunlu Ders 3 5 4,00

Dersin Seviyesi

Lisans

Dersin Sunulduğu Dil

Türkçe

[DersinAmaci]

İlköğretim birinci sınıf öğrencilerine ve okuma-yazma bilmeyen öğrencilere, ses temelli cümle yöntemi ile okuma ve yazma öğretiminin nasıl yapılacağının/nasıl öğretileceğinin kazandırılması.

Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri

Öğrenme Çıktıları

1 Yeni İlköğretim Türkçe Dersi Programını tanır.
2 Öğretim Programının temel yaklaşımını açıklar.
3 İlk Okuma ve Yazma dersinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımını uygular
4 İlk Okuma ve Yazma dersi programının içeriğini açıklar.
5 İlk Okuma ve Yazma Öğretiminde Ses Temelli Cümle Yöntemini uygular.
6 İlk okuma ve yazmaya hazırlıkta etkinlikleri planlar.
7 Ses grupları, heceler, kelimeler ve cümleleri nasıl oluşturacağını ve bunları öğrencilere nasıl öğreteceğini gösterir.
8 İlk Okuma ve Yazma Öğretimi dersinde ölçme ve değerlendirme ile ilgili uygulamalar hazırlar.

Öğrenim Türü

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Dersin İçeriği

Dinleme, konuşma, görsel okuma ve görsel sunu; okuma-yazma öğrenme alanları tanım ve süreçleri ile öğrenme alanları arasındaki ilişki, Türkçenin özellikleri, bu özelliklerin ilkokuma ve yazma öğretimine etkisi; ilkokuma ve yazma öğretiminin amaç ve ilkeleri, birinci sınıf öğretmeninin ve öğrencilerinin temel özellikleri; ilkokuma ve yazma öğretiminde verimsizlik-başarısızlık nedenleri, ilkokuma ve yazma öğretiminde kullanılan araç-gereçler(özellik ve etkileri, bu araçların seçimi, oluşturulması ve kullanımı); ilkokuma ve yazma öğretiminde uygulanan yöntemler (tanımları, özellikleri, sınıflandırılması, uygulamaları, yöntemlerin üstünlük ve sınırlılıkları); ses temelli cümle yöntemi( tanımı, ilkeleri, özellikleri, aşamaları ve uygulaması), ses temelli cümle yönteminin aşamaları doğrultusunda okuma ve yazma öğretimi uygulamaları.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Teorik Uygulama Laboratuvar
1 Öğrencilerle tanışma, öğretim programının dağıtımı ve dersin tanımı, hedefleri, kazanımları, içeriği, yöntemler, kaynaklar ve değerlendirme yönlerinden öğrencilerin genel olarak bilgilendirilmesinin sağlanması.
2 İlköğretim programlarının değerlendirilmesi
3 İlköğretim programında İlk okuma-yazma öğretimi
4 Okumaya giriş (Okumanın Prensipleri), Okuma ve yazmanın temel amaçları
5 Okuma yaklaşımları
6 Okumaya hazır oluşlukla ilgili faktörler
7 Okuma ve yazma içerisinde kavram alanları(okuma Stratejileri-yazı yazma süreci ve yazılı ürünler)
8 Okuma yazma ve dil gelişiminde ailenin rolü
9 Yazma (neden bitişik eğik yazı, bitişik eğik yazı öğretimi), yazmaya etki eden unsurlar
10 Ara sınav
11 Okuma yazma yöntemleri, ilk okuma yazmaya hazırlık, ilk okuma ve yazmaya başlama
12 Okuma yazma öğretimi uygulamaları
13 Kelime öğrenme, Kelime dağarcığını geliştirme yolları
14 Ölçme ve değerlendirme
15 Ölçme ve değerlendirme
16 Final Sınavı

Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar

Ders Kitabı: Türkçe İlk Okuma Yazma Öğretimi, Hayati AKYOL, Pegem A Yayıncılık, Ankara: 2011 Yardımcı Kitaplar: İlkokuma ve Yazma Öğretimi, Cavit Binbaşıoğlu, Nobel Yay. Ankara: 2004

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Ara Sınav 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Adet Değer
Final Sınavı 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 60

Staj Durumu

Yok

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Ara Sınav 1 2 2
Final Sınavı 1 2 2
Derse Katılım 13 3 39
Bireysel Çalışma 12 1 12
Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma 1 22 22
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma 1 32 32
Okuma 13 1 13
Toplam İş Yükü (saat) 122

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek