GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| S412.2B | Kavram Yanılgıları | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 8 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Kavram ve kavram yanılgısı terimlerinin tanımlarını kavratmak, kavram yanılgısının türleri ve sebeplerini kavratmak, matematikte kavram yanılgısı ve giderilme yollarını kavratmak
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1. Kavram” teriminin farklı tanımlarını kavrayabilecek |
| 2 | 2. “Kavram yanılgısı” teriminin alan yazında yer alan tanımlarını kavrayacak |
| 3 | 3. Kavram yanılgısı ve hata arasındaki farkı anlayabilecek |
| 4 | 4. Kavram yanılgısının sebeplerini kavrayacak |
| 5 | 5. Kavram yanılgısının türlerini anlayabilecek |
| 6 | 6. Fen Bilgisinde kavram yanılgısını anlayabilecek |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Kavram tanımı, matematikteki temel kavramlar, kavram öğrenme ve öğretme ilkeleri, kavram oluşturma ve kavram kazanma, olgu-kavram-genelleme ilişkisi, kavram geliştirme aşamaları, kavram yanılgısının tanımı, Kavram yanılgısı ve hata, Kavram yanılgılarının tespiti, kavram yanılgılarının nedenleri, kavram yanılgısının türleri, kavram yanılgılarını gidermede öğretim strateji, yöntem ve tekniklerinden yararlanma, matematikte kavram yanılgısı, matematikte kavram yanılgısı ve giderilme yolları
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Kavram tanımı | ||
| 2 | Temel kavramlar | ||
| 3 | Kavram öğrenme ve öğretme ilkeleri | ||
| 4 | Kavram oluşturma ve kavram kazanma | ||
| 5 | Olgu-kavram-genelleme ilişkisi | ||
| 6 | Kavram geliştirme aşamaları | ||
| 7 | Kavram yanılgısının tanımı | ||
| 8 | Kavram yanılgısı ve hata | ||
| 9 | Arasınav | ||
| 10 | Kavram yanılgılarının tespiti | ||
| 11 | Kavram yanılgılarının nedenleri | ||
| 12 | Kavram yanılgısının türleri | ||
| 13 | Kavram yanılgılarını gidermede öğretim strateji, yöntem ve tekniklerinden yararlanma. | ||
| 14 | Kavram yanılgıları | ||
| 15 | Kavram yanılgılarını giderilme yolları | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri, M.F.ÖZMANTAR-E.BİNGÖLBALİ-H.AKKOÇ Yardımcı Kitaplar: Kavram yanılgıları ile ilgili bilimsel yayınlar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 2 | 1 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 2 | 3 | 6 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 3 | 20 | 60 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 92 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 4 | |||||||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | |||||||||||||
| ÖÇ 5 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 6 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek