GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| AE-OÖ305 | Erken Çocuklukta Öğrenme Yaklaşımları | Zorunlu Ders | 3 | 5 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
[DersinAmaci]
Dersin temel amacı; öğrenme ile ilgili temel kavram ve ilkeler, öğrenmeyi etkileyen faktörler ve öğrenme kuramları hakkında bilgi edinmek; edindiği bilgileri etkili öğrenme ortamı ve eğitim içeriği hazırlamak amacı ile kullanmak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | öğrenme ile ilgili temel kavramları bilir ve söyler |
| 2 | öğrenmeyle ilgili kuram ve yaklaşımları bilir ve söyler |
| 3 | eğitim etkinliklerini düzenlemede öğrenme kuram ve yaklaşımlarından yararlanır |
| 4 | mesleki yaşantısında öğrenme kuram ve ilkelerinin kullanılmasının önemini kavrar ve uygular. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Öğrenme ile ilgili temel ilke ve kavramlar, erken çocukluk döneminde öğrenmeyi etkileyen faktörler, öğrenme kuram ve yaklaşımları. Öğrenme kuram ve yaklaşımlarının ruh sağlığı açısından değerlendirilmesi ve vak?a incelemesi. Erken çocukluk döneminde etkili öğrenme için, öğretmenin yapabileceği ortam ve eğitim içeriği düzenlemeleri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Öğrenme ile ilgili temel kavramlar, öğrenilmiş davranışın özellikleri | ||
| 2 | Öğrenmenin ilkeleri, öğrenmeyi etkileyen faktörler | ||
| 3 | Davranışçı kuram | ||
| 4 | Sosyal öğrenme kuramı | ||
| 5 | Sosyo-kültürel kuram | ||
| 6 | Deneyimsel öğrenme kuramı | ||
| 7 | Yarıyıl sınav | ||
| 8 | Ekolojik kuram | ||
| 9 | Bilişsel kuram | ||
| 10 | Bilişsel kuram | ||
| 11 | Hümanistik kuram, Çoklu Zekâ Kuramı | ||
| 12 | Beyin temelli öğrenme kuramı | ||
| 13 | Kuramların erken çocuklukta uygulama alanları | ||
| 14 | Kuramların erken çocuklukta uygulama alanları | ||
| 15 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Senemoğlu, N. (2018). Gelişim Öğrenme ve Öğretme Kuramdan Uygulamaya. 25. Baskı. Ankara: Anı yayıncılık: Yıldırım, G.,& Özyılmaz, G. ( 2020). (Eds.) Erken çocuklukta öğrenme yaklaşımları. Pegem Akademi. Arslan, E. (2020). (Eds.) Erken çocuklukta öğrenme yaklaşımları. Hedef Cs.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 26 | 26 |
| Final Sınavı | 1 | 40 | 40 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Performans | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | |
| ÖÇ 3 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 2 | 3 | 2 | |
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 2 | 4 | 4 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek