GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| AE-OÖ303B | Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme | Zorunlu Ders | 3 | 5 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
[DersinAmaci]
Bu dersin amacı, okul öncesi dönem çocuğunu her yönüyle tanımaya çalışarak eğitimi için gereken etkinliklerin aksamaması için gerekli değerlendirme yöntemleri ve kullanımları hakkında bilgilenmelerini sağlamaktır. Ayrıca okul öncesi dönemde öğretmenlerin kullanabileceği çocuk tanıma ve değerlendirme araçlarının analizi ve yorumlanması hakkında bilgilendirmeyi amaçlamaktadır
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Okul öncesi dönem çocuklarının gelişimsel özelliklerini (bilişsel, motor, dil, sosyal-duygusal) açıklar; |
| 2 | Okul öncesi dönem çocuklarının değerlendirilmesinin önemini ve gerekliliğini fark eder; |
| 3 | Okul öncesi dönem çocuklarını değerlendirme araçlarının işlevlerini bilir; |
| 4 | Farklı okul öncesi eğitim programları ile değerlendirmeyi ilişkilendirir |
| 5 | Gerekli durumlarda okul öncesi dönem çocuklarını değerlendirme araçlarını kullanarak değerlendirir |
| 6 | Değerlendirme sonuçlarını raporlaştırır; |
| 7 | Hazırlanan değerlendirme raporuna göre okul öncesi dönem çocuklarına uygun bir plan hazırlar; |
| 8 | Hazırlanan değerlendirme raporu ışığında fiziksel ve eğitsel ortamlarda düzenlemelerde bulunur. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çocuğu tanımanın amacı ve önemi; farklı açıdan çocukları tanıma, çocukları tanıma ilkeleri, çocukları tanımada kullanılan teknikler ve özellikleri (gözlem, olay kaydı, bireysel görüşme, ev ziyaretleri); erken çocuklukta kullanılan testler (gelişim testleri, projektif testler, zekâ testleri); çocuğu oyun ve resim yoluyla tanıma; portfolyo (gelişim dosyası) ve dökümantasyon.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş Ders içeriğinin ve kaynakların tanıtımı | ||
| 2 | Neden, Niçin değerlendirme yaparız? | ||
| 3 | Çocukları tanımanın amacı, önemi ve gerekliliği. | ||
| 4 | Farklı okul öncesi eğitim program ve yaklaşımlarında değerlendirme | ||
| 5 | Çocukları tanımada kullanılabilecek teknikler: Gözlem tekniği Gözlem yapılırken dikkat edilecek noktalar | ||
| 6 | Gözlemsel teknikler: Anekdot kayıtları, Gözlem listeleri, Süre Kayıtları, Zaman örneklemleri, Olay Örneklemeleri, Kontrol Listeleri, Oran Skalaları | ||
| 7 | Ara sınav | ||
| 8 | Görüşme, Vaka analizi, ev ziyaretleri | ||
| 9 | Standart testler | ||
| 10 | Projektif testler | ||
| 11 | 2. Ara sınav | ||
| 12 | Oyun temelli değerlendirme | ||
| 13 | Program temelli değerlendirme | ||
| 14 | Portfolyo | ||
| 15 | Dökümantasyon | ||
| 16 | Çocuğu tanıma ve değerlendirmede ailenin yeri ve rolü |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
McAfee, O. & Leong, D. (2009). Assessing and guiding young children?s development and learning (5th ed.). Boston, MA: Allyn and Bacon ? Allen, K.E., Cowdery, G.E. (2009). The Exceptional Child: Inclusion in Early Childhood Education (6th Edition). Clifton Park, NY: Thomson Delmar Learning. ? Mcmillan, H., J. (2007). Classroom assessment: Principles And Practice For Effective Standards-Based Instruction. Boston, MA: Pearson/ Allyn & Bacon. ? Snow, E., C and Van Hemel, B., S., (Eds.), (2008). Early Childhood Assessment: Why?, What? And How?, Washington, DC: National Academies Press. ? Wright, R.J. (2010). Multifaceted Assessment for Early Childhood Education. Los Angeles: SAGE Publication. ? Boz, M. (ed) (2018) Erken Çocuklukta Gözlem ve Değerlendirme. Anı Yayıncılık. ? Önder, A. (ed) (2016) Okul Öncesi Dönemde Çocukları Değerlendirme ve Tanıma Teknikleri. Pegem A Yay.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı | 1 | 10 | 10 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Seminer | 1 | 10 | 10 |
| Performans | 8 | 3 | 24 |
| Ev Ödevi | 5 | 5 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 121 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 |
| ÖÇ 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 |
| ÖÇ 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 4 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 |
| ÖÇ 6 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 |
| ÖÇ 7 | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 |
| ÖÇ 8 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek