GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MB-104B | Eğitim Felsefesi | Zorunlu Ders | 1 | 2 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Eğitim bilimleri ile felsefe bilimi arasındaki ilişkilerin anlaşılabilmesi
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Ümit ÖZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Felsefe nedir? Eğitim nedir? Eğitim ile felsefenin bağlantı noktaları.. Başlıca felsefi akımlar: İdealizm/ Realizm Pragmatizm/ Natüralizm/ Varoluşçuluk |
| 2 | Eğitim ile felsefenin bağlantı noktaları.. |
| 3 | Başlıca felsefi akımlar: İdealizm/ Realizm |
| 4 | Pragmatizm/ Natüralizm/ Varoluşçuluk |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Felsefe nedir? Eğitim nedir? Felsefi akımlar, Eğitim felsefesi akımları, geleneksel ve modern eğiitim felsefeleri..
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | 1 Felsefe nedir? Eğitim nedir? 2 Eğitim ile felsefenin bağlantı noktaları.. 3 Başlıca felsefi akımlar: İdealizm/ Realizm 4 Pragmatizm/ Natüralizm/ Varoluşçuluk 5 Başlıca eğitim felsefesi akımları: Esasicilik/ Daimicilik 6 İlerlemecilik/ Yeniden kurmacılık.. 7 Politeknik üretim/ Varoluşçu eğitim.. 8 Ara sınav 9 Geleneksel felsefi akımlar ve eğitime etkileri.. 11 Çağdaş felsefi akımlar ve eğitime etkileri.. 12 Bir eğitim felsefecisi olarak John DEWEY 13 Felsefenin eğitim süreçlerine katkıları.. 14 Değerlendirme | ||
| 2 | Eğitim ile felsefenin bağlantı noktaları.. | ||
| 3 | Başlıca felsefi akımlar: İdealizm/ Realizm | ||
| 4 | Pragmatizm/ Natüralizm/ Varoluşçuluk | ||
| 5 | Başlıca eğitim felsefesi akımları: Esasicilik/ Daimicilik | ||
| 6 | İlerlemecilik/ Yeniden kurmacılık. | ||
| 7 | Politeknik üretim/ Varoluşçu eğitim.. | ||
| 8 | Ara sınav | MİDTERM | |
| 9 | Geleneksel felsefi akımlar ve eğitime etkileri. | ||
| 10 | Çağdaş felsefi akımlar ve eğitime etkiler | ||
| 11 | Bir eğitim felsefecisi olarak John DEWEY | ||
| 12 | Felsefenin eğitim süreçlerine katkıları. | ||
| 13 | Değerlendirme | ||
| 14 | Değerlendirme | ||
| 15 | final sınavı | ||
| 16 | final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 30 | 30 |
| Final Sınavı | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | ||||||
| ÖÇ 3 | ||||||
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek