GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| AE-MT403B | Matematik Öğretiminde Kavram Yanılgıları | Zorunlu Ders | 4 | 7 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
[DersinAmaci]
Öğrencilerinin karşılaştıkları veya karşılaşması muhtemel matematiksel zorlukları, hataları güçlükleri anlamak Öğrencielrin sahip oldukları kavram yanılgıları anlamak, belirlemek ve tespit edilen kavram yanılgılarına çözüm önerisi sunabilmek
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç.Dr.Betül KÜÇÜK DEMİR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Matematiksel kavram yanılgılarının türlerini ve sebeplerini inceler. |
| 2 | Matematiksel kavramlara ait kavram yanılgılarını tespit eder. |
| 3 | Matematiksel kavramlara ait kavram yanılgılarını giderebilme yollarını araştırır. |
| 4 | Matematiksel kavramlara ait kavram yanılgılarını giderme uygulaması yapar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Matematiksel hata,güçlik, zorluk ve kavram yanılgısı kavramlarının tanımlanması, bu kavramların birbiriyle ilişkisi, kavram yanılgısı türleri, kavram yanılgısı nedenleri, matematiksel kavramlarve alan yazında bu kavramlarla ilişkili yaygın kavram yanılgıları ; kavramların özelliklerine göre kavram yanılgılarına ilişkin çözüm önerileri üretebilme
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Matematiksel hata | ||
| 2 | Matematiksel güçlük ve zorluk | ||
| 3 | zorluk, güçlük,hata ve kavram yanılgısı ilişkisi | ||
| 4 | zorluk, güçlük,hata ve kavram yanılgısı örneklendirilmesi | ||
| 5 | kavram yanılgısı türleri | ||
| 6 | kavram yanılgısı türleri | ||
| 7 | alan yazında kavram yanılgısı türlerine ilişkin örneklendirmeler | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Kavram yanılgısı nedenleri | ||
| 10 | Kavram yanılgısı nedenleri | ||
| 11 | Matematiksel kavram yanılgılarını tespit edebilme ve giderebilme | ||
| 12 | Matematiksel kavram yanılgılarını tespit edebilme ve giderebilme | ||
| 13 | Matematiksel kavram yanılgılarını tespit edebilme ve giderebilme | ||
| 14 | Alan yazın örneklerinin incelenmesi | ||
| 15 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Bingölbali, E. & Özmantar, M. F. & Akkoç, H. (2015). İlköğretimde karşılaşılan matematiksel zorluklar ve çözüm önerileri. Pegem Akademi
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Uygulama/Pratik | 7 | 2 | 14 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Takım/Grup Çalışması | 1 | 1 | 1 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Okuma | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 89 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | ||||||||||
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek