GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| AE-MT402B | Matematik Felsefesi | Zorunlu Ders | 4 | 8 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Matematiğin ontolojisi ve epistemolojisi dikkate alınarak öğretmen adaylarının matematik felsefesi ve bu felsefenin temel kuramları hakkında bilgi edinerek matematiğin doğası ile gerçek dünyaya uygulanabilirliği açısından bağlantılar kurabilmelerine olanak sağlamak amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Yrd.Doç. Dr. Tuba AĞIRMAN AYDIN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Matematiğin ontolojisi ve epistemolojisini anlayabilmek |
| 2 | Matematiğin temellerini anlayabilmek |
| 3 | Matematikte nesnellik ve gerçek dünyaya uygulanabilirliği anlayabilmek |
| 4 | Frege, Russel, Hilbert, Brouwer, ve Gödel gibi matematik felsefesi öncülerinin çalışmalarını anlayabilmek |
| 5 | Matematik felsefesinde temel kuramları kavrayabilmek |
| 6 | Matematik ile diğer disiplinler arasında ilişki kurabilmek |
| 7 | felsefe ile matematik arasındaki bağıntıyı anlayabilmek |
| 8 | Kavramlar arası analiz yapabilmek |
| 9 | Matematikte soyut somut ilişkisini kurabilmek |
| 10 | Matematiğin ne olduğu ile ilgili kendi fikirlerini tartışabilmek |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bilim ve Matematik Matematiğin ontolojisi ve epistemolojisi Sayılar, kümeler, fonksiyonlar v.b matematiksel kavramlar ile önerme ve matematiksel ifadelerin anlamları Sayılar, kümeler, fonksiyonlar v.b matematiksel kavramlar ile önerme ve matematiksel ifadelerin anlamları Matematiğin temelleri, yöntemleri ve matematiğin doğasına ilişkin felsefi problemler Matematiğin temelleri, yöntemleri ve matematiğin doğasına ilişkin felsefi problemler Matematikte nesnellik ve gerçek dünyaya uygulanabilirlik
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Matematik nedir | ||
| 2 | Matematik ve bilim. | ||
| 3 | Matematiğin bilimdeki yeri | ||
| 4 | Matematiksel düşünme yöntemleri. | ||
| 5 | İndüktif dedüktif ayrımı. | ||
| 6 | Çeşitli matematiksel kavramların ve önermelerin anlamları. | ||
| 7 | Matematikte nesnellik ve gerçek dünyaya uygulanabilirlik. | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Matematikte bunalımlar. | ||
| 10 | Matematiğin temellerine ilişkin felsefi görüşler. | ||
| 11 | Mantıkçılık. | ||
| 12 | Biçimcilik. | ||
| 13 | Sezgicilik. | ||
| 14 | Yapısalcılık; Frege, Russel, Hilbert, Brouwer, ve Gödel gibi matematik felsefesi öncülerinin çalışmaları. | ||
| 15 | Yarıyıl Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Matematik Felsefesi(EDİTÖR:Bekir S GÜR)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 8 | 3 | 24 |
| Bireysel Çalışma | 5 | 2 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 6 | 42 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 6 | 2 | 12 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | ||||||||||
| ÖÇ 4 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | ||||||||||
| ÖÇ 6 | ||||||||||
| ÖÇ 7 | ||||||||||
| ÖÇ 8 | ||||||||||
| ÖÇ 9 | ||||||||||
| ÖÇ 10 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek