GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MT107B | Eğitim Bilimine Giriş | Zorunlu Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Öğretmen adaylarının eğitim kavramlarına ilişkin metaforlarını ortaya koymak, farklı eğitim kavramlar edinmelerini sağlamak ayrıca dört yıl boyunca kazanılacak öğretmenlik bilgi ve becerilerini özünü oluşturmaktır. Eğitimin tarihi toplumsal, bilimsel, ekonomik ve hukuki boyutlarının ortaya konulması amaçlanmıştır
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Dr. Yavuz Değirmenci
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1. Eğitimin kavramsal temellerini açıklayabilme |
| 2 | 2. Eğitimin amaç ve işlevlerini açıklayabilme |
| 3 | 3. Eğitim türleri, eğitimin boyutlarını analiz etme |
| 4 | 4. Eğitim ve kültür ilişkisini kavrayabilme |
| 5 | 5. Eğitimin ögelerini sıralayabilme |
| 6 | 6. Eğitim Programı, Öğretim Programı, Ders Programı Örtük Programını tanımlayabilme |
| 7 | 7. Eğitimde hedef yazabilme |
| 8 | 8. Eğitimin psikolojik temellerini kavrama |
| 9 | 9. Eğitimin hukuki temellerini kavrama |
| 10 | 10. Eğitimin sosyolojik temellerini kavrama |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eğitim nedir? eğitimin yamamızda önemi, eğitimin toplumsal, siyasal, ekonomik işlevleri, örgün eğitim, yaygın eğitim, eğitim türleri, eğitim kültür ilişkisi, eğitim ögeleri, eğitim programı, öğretim programı, örtük program, eğitimde hedef yazma, öğrenme öğretim, programı, strateji teknik yöntem,
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı: Kapsamı, önemi ve kurallar | ||
| 2 | Eğitimin Kavramsal Temelleri | ||
| 3 | Eğitim Türleri, Eğitimin Boyutları amaç ve işlevleri | ||
| 4 | Eğitim ve Kültür İlişkisi | ||
| 5 | Eğitimim Ögeleri | ||
| 6 | Eğitim Programı Öğretim Programı, Ders Programı Örtük Programı | ||
| 7 | Eğitim Uygulamalarında İyi Örnekler | ||
| 8 | Ara Sınavlar | ||
| 9 | Eğitim Programında Hedef Davranışlar, Kazanımlar, Becerileri Değerleri | ||
| 10 | Eğitimde Hedef Yazma | ||
| 11 | Eğitim ve Bilim Arasındaki İlişkisi/ Bir Bilim Olarak Eğitimim Bilimsel Temelleri | ||
| 12 | Eğitimin Toplumsal Temelleri | ||
| 13 | Eğitimin Psikolojik Temelleri | ||
| 14 | Eğitimin hukuki Temelleri | ||
| 15 | Eğitimde Etkinlik Geliştirme | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Tanrıöğen, A. ve Diğer.(2007).Eğitim Bilimine Giriş. (edit: Durmuş Ekiz ve Haydar DURUKAN) İstanbul: Lisans Yayıncılık Demirel, Ö.(2011) Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 13 | 3 | 39 |
| Bireysel Çalışma | 13 | 1 | 13 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 40 | 40 |
| Okuma | 13 | 2 | 26 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | ||||||||||
| ÖÇ 4 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | ||||||||||
| ÖÇ 6 | ||||||||||
| ÖÇ 7 | ||||||||||
| ÖÇ 8 | ||||||||||
| ÖÇ 9 | ||||||||||
| ÖÇ 10 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek