GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MB-ZR6 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | Zorunlu Ders | 2 | 3 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Öğrenciler; eğitim programlarının temel kavramlarını karşılaştırır, eğitim programlarını ve ders planlarını nasıl geliştireceğini öğrenir ve çeşitli öğrenme stratejilerini, sınıfta kullanacakları metod ve stratejileri bilir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
...
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğretimin planlamasını öğrenci özelliklerini dikkate alarak yapabileceklerdir. |
| 2 | Öğrencilerin öğrenmelerini üst düzeye çıkaracak farklı yöntem ve teknikleri uygulayabileceklerdir. |
| 3 | Öğrencilerin öğrenmelerini engelleyecek sorunları tespit ederek, yeni yaklaşımlarla sorunları çözebileceklerdir. |
| 4 |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eğitim programını planlama ve geliştirme, program değerlendirme, yeni Türk eğitim programı, öğrenme stratejileri, metodları ve teknikleri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş | ||
| 2 | Öğrenme ve öğretme ilkeleri | ||
| 3 | Eğitim programının temel öğeleri | ||
| 4 | Eğitim programının temel öğeleri | ||
| 5 | Program geliştirmenin felsefi temelleri | ||
| 6 | Öğretme - öğrenme strateji ve modelleri | ||
| 7 | Ara sınav | ||
| 8 | Öğretme - öğrenme strateji ve modelleri | ||
| 9 | Etkili öğrenme ve öğretimin genel ilkeleri | ||
| 10 | Etkili öğrenme ve öğretimin genel ilkeleri | ||
| 11 | Öğretim strateji,yöntem ve tekniklerin etkili kullanılması | ||
| 12 | Öğretim strateji,yöntem ve tekniklerin etkili kullanılması | ||
| 13 | Başlıca öğretme –öğrenme yaklaşımları | ||
| 14 | Öğretim yöntem ve teknikleri | ||
| 15 | Öğretim yöntem ve teknikleri | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Açıkgöz, K. Ü. (2003). Etkili Öğrenme ve Öğretme. Eğitim Dünyası Yayınları. Açıkgöz, K. Ü. ( 2003). Aktif Öğrenme. Eğitim Dünyası Yayınları. Bilen, M. (1999). Plandan Uygulamaya Öğretim. Sistem Ofset.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 6 | 6 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 3 | 20 | 60 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | ||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 2 | 2 | |||||||||
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek