GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| AE-TR204 | Türk Halk Edebiyatı 2 | Zorunlu Ders | 2 | 4 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Anonim Edebiyatın tanımı ve çerçevesi. Mit, efsane, masal destan, halk hikayesi, halk tiyatrosu, atasözü, fıkra gibi türlerin tanıtımı ve bu türlere ait örneklerin incelenmesi.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler,Halk şiirinin önemli temsilcilerini ve örneklerini tanıyabileceklerdir. |
| 2 | Öğrenciler,Halk şiiri ürünlerini inceleyebilecek ve yorumlayabileceklerdir. |
| 3 | Öğrenciler,Halk şiiri ve halk hikâyelerini ilköğretimin çeşitli düzeyleri için eğitsel bakış açısıyla değerlendirebileceklerdir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Türk Halk Edebiyatında Anonim Türk Edebiyatının tanımı. Halk edebiyatında sözlü ve yazılı anlatım türleri. Örneklerin analizi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş / Oryantasyon | ||
| 2 | Mitoloji. Tanımı ve Özellikleri | ||
| 3 | Efsane. Tanımı ve Özellikleri | ||
| 4 | Masal. Tanımı ve Özellikleri | ||
| 5 | Mit- Masal- Efsane Mukayesesi | ||
| 6 | Destanlar | ||
| 7 | Halk Hikayeleri | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Halk Hikayeleri- Metin İnceleme ( Kerem ile Aslı ) | ||
| 10 | Halk Hikayeleri- Metin İnceleme (Tahir ile Zühre ) | ||
| 11 | Meddah Hikayeleri | ||
| 12 | Geleneksel Türk Halk Tiyatrosu ( Orta Oyunu ) | ||
| 13 | Geleneksel Türk Halk Tiyatrosu (Karagöz- Hacıvat ) | ||
| 14 | Fıkra- Metin tahlili | ||
| 15 | Atasözleri | ||
| 16 | final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Komisyon. (2006) Türk Halk Edebiyatı El Kitabı. Ankara: Grafiker Yayıncılık. Artun, E. (2009) Türk Halk Edebiyatına Giriş. İstanbul: Kitabevi. Banarlı, N.S. (1998). Resimli Türk Edebiyatı Tarihi. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi Elçin, Ş. (2004). Halk Edebiyatına Giriş. Ankara: Akçağ Yayınları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 3 | 30 |
| Okuma | 9 | 2 | 18 |
| Ev Ödevi | 3 | 3 | 9 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 2 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 3 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek