GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TR406B | Dil ve Kültür | Zorunlu Ders | 4 | 8 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
[DersinAmaci]
Kültür kavramının yaygın tanımlarına hâkim olabilmek. Dil ve kültür arasındaki etkileşime dair bilgi edinerek Türkçe öğretim sürecinde kültürden etkin bir şekilde yararlanabilmek. Dil öğretiminde kültürün işlevlerine yönelik ulusal ve uluslararası başucu eserlerini okuyarak karşılaştırmalar yapabilmek. Türk kültürü unsurlarının geçmişten günümüze oluşum evrelerini öğrenmek.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Bahadır Gülden
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kültür kavramını, kültürün kaynaklarını ve ögelerini tanımlayabilecek ve kullanabileceklerdir. |
| 2 | Kültür aktarımının genelde dil öğretimi, özelde Türkçe öğretimi içerisindeki yerini belirleyebileceklerdir. |
| 3 | Dil ve kültür arasındaki bağın önemini analiz edebileceklerdir. |
| 4 | Türk kültürünü aktaracak metinleri eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirebileceklerdir. |
| 5 | Medeniyet ve kültür kavramlarının farklılıklarını belirleyebileceklerdir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Dil, kültür ve bu iki kavram arasındaki ilişki. Ulusal ve uluslararası alanyazında dil kültür ilişkisini ele alan başucu eserlerin karşılaştırılması. Türkçe öğretiminde bir araç olarak kültürden yararlanılması. Türkçe ders kitaplarının kültürel niteliği ve niceliği.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | giriş, oryantasyon | ||
| 2 | kültürel bir obje olarak dil | ||
| 3 | dilsel bir kavram olarak kültür | ||
| 4 | dil ve kimlik | ||
| 5 | tarihsel süreç içerisinde dil kültür ilişkisi | ||
| 6 | Sapir & Whorf hipotezi | ||
| 7 | dil ve düşünce | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Thomas S. Eliot ve İngiliz kültürü | ||
| 10 | Tennessee Williams ve Amerikan kültürü | ||
| 11 | Ömer Hayyam ve Fars kültürü | ||
| 12 | Yunus Emre | ||
| 13 | Ziya Gökalp | ||
| 14 | Yahya Kemal | ||
| 15 | Sezai Karakoç | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Kaplan, M. Kültür ve Dil. İstanbul, Dergah Yayınları, 2011.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 8 | 1 | 8 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Okuma | 14 | 2 | 28 |
| Ev Ödevi | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 137 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 2 | 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 5 | 3 | 4 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 2 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 5 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek